隨著高新科技的普及和全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，一場(chǎng)以學(xué)習(xí)者為主導(dǎo)的教育革命正席卷全球。近年，商丘師范學(xué)院在建設(shè)具有教師教育優(yōu)勢(shì)特色、國(guó)內(nèi)知名、區(qū)域一流高水平應(yīng)用型大學(xué)的進(jìn)程中，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，著力構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”教育生態(tài)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感、獲得感、幸福感、自豪感不斷增強(qiáng)。

一、學(xué)校發(fā)展定位聚焦學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)

學(xué)校秉持“應(yīng)天歸德、智圓行方”校訓(xùn)，聚焦立德樹人根本使命，努力在“堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)”上下功夫。

面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)“教師教育精品打造、應(yīng)用型專業(yè)集群建設(shè)”等八大工程。

基于學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)、考研深造等個(gè)性化發(fā)展需求，著力培養(yǎng)“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、教育教學(xué)改革確立學(xué)生主體，讓學(xué)生學(xué)有所獲

學(xué)校實(shí)施完全學(xué)分制，建立以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分計(jì)量制和學(xué)分績(jī)點(diǎn)制為核心，按學(xué)分交費(fèi)、按績(jī)點(diǎn)授學(xué)位的教學(xué)管理機(jī)制，賦予學(xué)生在學(xué)程、專業(yè)、課程、教師等方面的選擇權(quán)和個(gè)性發(fā)展的可能。

堅(jiān)持“項(xiàng)目牽引、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力導(dǎo)向、興趣引領(lǐng)”，形成“一學(xué)院一品牌，一專業(yè)一特色”的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)相結(jié)合、教學(xué)做練一體化”人才培養(yǎng)模式。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“兩業(yè)三品”培養(yǎng)模式

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“專業(yè)社團(tuán)+”培養(yǎng)模式

傳媒學(xué)院專業(yè)工作室（1＋1）N培養(yǎng)模式

開展以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)課程教學(xué)范式綜合改革，讓學(xué)生在課前、課中、課后“忙”起來，有效地提升課程教學(xué)效能。

三、產(chǎn)教融合發(fā)展面向?qū)W生能力，讓學(xué)生學(xué)有所行

學(xué)校與神火集團(tuán)等130余家政府部門、行業(yè)企業(yè)共同成立“合作發(fā)展聯(lián)盟”，推動(dòng)地方人才技術(shù)需求與高校教育、科研及社會(huì)服務(wù)無縫對(duì)接。

以“生命產(chǎn)業(yè)健康學(xué)院”“中科曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院”等行業(yè)學(xué)院為平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)和人才參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，使專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)更加貼近行業(yè)需求。

與企業(yè)共建有達(dá)內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心等協(xié)同育人平臺(tái)10多個(gè)，形成了產(chǎn)教協(xié)同育人的機(jī)制，助推應(yīng)用型人才培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求。

與地方和科研院所共建有商丘科學(xué)院等協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)，面向商丘市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)技術(shù)開發(fā)和服務(wù)。

以省豫東片區(qū)教師教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體建設(shè)為中心，建立 “2110”師范生人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)零距離對(duì)接。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)助力學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所依

教師激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)教師教學(xué)投入，設(shè)立校長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、青年教師教學(xué)獎(jiǎng)等三大教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)教師潛心教書育人。

開展教師出國(guó)培訓(xùn)、單科進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等系列培養(yǎng)活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)和教學(xué)發(fā)展。

制定《教師教學(xué)工作規(guī)程》《建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施辦法》，加強(qiáng)師德師風(fēng)和教學(xué)行為規(guī)范管理。

五、科研服務(wù)社會(huì)吸收學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)有所用

學(xué)校與商丘市建立“1+N”戰(zhàn)略合作協(xié)議，全面融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一線組建科研團(tuán)隊(duì)，建成省廳級(jí)科研平臺(tái)22個(gè)，吸收學(xué)生廣泛參與。

2016年以來立項(xiàng)橫向科研項(xiàng)目961項(xiàng)，到賬科研經(jīng)費(fèi)1.67億多元，提升了教師實(shí)踐教學(xué)能力，有力支撐學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力，提升了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鼓勵(lì)學(xué)生探索，讓學(xué)生學(xué)有所為

學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，踐行學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)方案、課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂、學(xué)生工作等“六個(gè)站位”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方法，實(shí)施人才培養(yǎng)范式“STEAM”改革實(shí)踐，探索多樣化專創(chuàng)融合模式，涌現(xiàn)出全國(guó)勵(lì)志成長(zhǎng)成才先進(jìn)個(gè)人魏明月等雙創(chuàng)典范。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，融入專業(yè)教育、城市社區(qū)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，投資5000多萬(wàn)元建立雙創(chuàng)基地，共建商丘大學(xué)生科技園等園區(qū)。

按照“空間、主體、項(xiàng)目、功能、過程”等“五拓展”思路，構(gòu)建全鏈條、全要素、多功能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)孵化鏈條。

七、資源條件建設(shè)圍繞學(xué)生中心，讓學(xué)生學(xué)有所樂

加大人文綠色園林智慧校園建設(shè)力度，營(yíng)造學(xué)生宜居的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

投資2.6億多元建設(shè)改造教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),投入2500多萬(wàn)元進(jìn)行智慧教室、數(shù)字化校園無線全覆蓋。

投入3000多萬(wàn)元改造老校區(qū)學(xué)生宿舍，更換家具，淋浴、直飲水進(jìn)宿舍。宿舍教室等場(chǎng)所全部安裝了空調(diào)。全面升級(jí)物業(yè)服務(wù)和就餐環(huán)境，改善飲食品質(zhì)，營(yíng)造優(yōu)雅育人氛圍。

八、管理服務(wù)優(yōu)化立足學(xué)生本位，讓學(xué)生學(xué)有所感

制度設(shè)計(jì)提高權(quán)益保障度，及時(shí)響應(yīng)學(xué)生訴求。學(xué)校組建公司化運(yùn)營(yíng)的玄鳥勤工助學(xué)服務(wù)中心，由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)和管理。學(xué)生自主成立“教學(xué)信息員”“圖管委”“食管委”等組織，參與學(xué)校事務(wù)管理。

運(yùn)行注重學(xué)生體驗(yàn)感，公布無課教室信息，設(shè)立考研專用教室和朗讀室，解除考研學(xué)生占座之煩惱；改革畢業(yè)典禮模式，使每位畢業(yè)生真正成為畢業(yè)典禮主角。實(shí)施“一會(huì)兩平臺(tái)”的學(xué)生服務(wù)模式，建立以“商師立交”微博為主的雙微矩陣線上服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)學(xué)生事務(wù)服務(wù)大廳、就業(yè)服務(wù)服務(wù)大廳等，及時(shí)解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)過程中遇到的問題。

經(jīng)過持續(xù)努力，商丘師范學(xué)院“以學(xué)習(xí)者為中心”教育生態(tài)逐步建立，黨委書記和校長(zhǎng)主張學(xué)生權(quán)利，管理和服務(wù)人員保障學(xué)生權(quán)益、教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)“三全育人”格局逐步完善。學(xué)校將牢記為黨育人為國(guó)育才使命，培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)更多堪當(dāng)時(shí)代大任的青年人才，為中原更加出彩做出新的更大貢獻(xiàn)。