“小學教雙班，每天早上都有早讀課，正常上課一天平均3節(jié)課，加課后服務平均每天5節(jié)課，還不算午休和改雙班作業(yè)。每天6點多到校，晚上7點多離校，滿滿當當?shù)?0多個小時。”

“每天7點出門，晚上10點回家，自己的孩子都成留守兒童了，坐標農(nóng)村寄宿制學校。”

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如今，我們隨便打開一個網(wǎng)絡平臺，都能看到這樣的留言。2021年，“雙減”政策全面實施，取得積極成效，但是在政策推進過程中，教師工作時間延長、工作任務增多、工作難度加大的問題也成為不爭的事實。

“雙減”背景下，如何全方位為教師減負，調(diào)整教師的身體負擔、心理負擔，讓教師更快度過適應期顯得尤為重要。近日，記者通過采訪了解全省各地各校為教師減負做出的積極探索、積累的典型經(jīng)驗。

兩會聚焦教師減負熱點，著力保障教師職業(yè)生活的幸福和尊嚴

“‘雙減’政策實施后，不少一線教師在崗時間10—11個小時以上，較‘雙減’政策實施前明顯延長，教師普遍反映精神壓力較大。”這是今年全國兩會期間，中國民主促進會中央委員會提交的提案內(nèi)容。

“雙減”背景下，家校社對教師的要求越來越高。為了更好履行教書育人各方面的職能，教師需要付出更多的時間和精力。

“雙減”雖然不是給教師減負，但也不能成為增負。為進一步落實好“雙減”政策，為“雙減”長效賦能，兩會代表委員紛紛獻計獻策，探討如何減輕教師負擔。

“減輕教師負擔，首先要堅決杜絕干擾學校教育教學工作的事項進校園，確保中小學教師潛心教書、靜心育人。”全國人大代表、安徽省蚌埠市第一實驗學校校長崔建梅說。

“雙減”背景下教師的工作更為復雜、多樣，除了業(yè)務工作減負，對教師身體和心理健康的關注也必不可少。

全國人大常委會委員、中國教育學會副會長周洪宇建議，學校可以依據(jù)校情，試行新的考勤制度。一方面，要統(tǒng)籌安排教師課表，在不影響正常教學的前提下試行“彈性上下班制”；另一方面，學校可探索建立“課后服務積分制度”，對參與課后服務的教師積分，以單月或雙月為單位，實行等同時間調(diào)休。

教師減負需要政策護航。早在2019年12月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳就印發(fā)了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》，對中小學教師減負提出四方面共20條務實舉措，要求將教師督查評比考核事項減少一半以上，堅決杜絕向教師強制攤派無關社會事務。

2021年1月，我省印發(fā)《河南省中小學教師減負清單》，要求各級教育部門嚴格按照清單要求，對實行督查檢查評比考核報備審批制度等16項內(nèi)容予以清理和規(guī)范。

2021年11月，我省又印發(fā)《河南省進一步提高義務教育學校教育教學質(zhì)量的實施方案》（以下簡稱《方案》），為“雙減”后的教師減負劃定方向。《方案》明確要求嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師；學校要根據(jù)課后服務開展情況，統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式，保障教師學習、備課時間及休息權利，切實減輕教師工作負擔；教師參加課后服務的表現(xiàn)應作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

國家和我省發(fā)布的一系列政策，為全省各地探索教師減負工作提供了正確指導。

全省各地探索教師減負方案，為教師送上暖心關懷

“雙減”假、“親情”假、應急“零星”假……“雙減”政策落實以來，安陽市的老師們一不小心成了大家羨慕的對象。為了把一線教師的工作時間減下來，從2021年10月開始，安陽市就提出讓老師“每周工作不超過40小時”的方案，精準配置教師工作時間，讓“彈性坐班”切實落地。

“解決教師在校時間過長的問題，關鍵在學校。”安陽市教育局黨組書記、局長黃艷說，“為了號召學校更好落實教師‘每周工作不超過40小時’要求，我們確定了安陽高新區(qū)銀杏小學南校（以下簡稱“銀杏南校”）和安陽市燈塔路小學為試點學校，先行先試，努力探索出一條可參考、可推廣、可復制的教師減負方案。”

據(jù)銀杏南校校長常秀萍介紹，學校率先進行教師“彈性上下班”試點，“‘雙減’+親情+應急”自選彈性菜單為課后服務內(nèi)容不同的教師提供更靈活的上下班時間自由。“雙減”假（延遲+提早）：合理優(yōu)化值周制度和周五無作業(yè)日制度，對不同學科老師的上班時間合理延遲，下班時間合理提前；“親情”假：為每位老師提供每個月一次（半天）親情假；應急“零星”假：每個月老師可以請“零星”假累計4小時。“經(jīng)過試點，每個月教師的工作時間平均可以減掉20小時，大大減輕了教師的工作壓力。”常秀萍說。

安陽市燈塔路小學除了堅決落實教師“每周工作不超過40小時”要求，還創(chuàng)建了教師社團，豐富教師的業(yè)余生活。

“學校每周一到周五下午課余時間由教師自主管理，老師們可以自由選擇抖空竹、書法、繪畫、茶藝等特色教師社團。我們每學期還會組織全體教師戶外郊游一次，讓教師在自然美景間、歡聲笑語中，凝聚力量，愉悅身心。”安陽市燈塔路小學校長劉占杰說。

聚焦教師減負，找到減負癥結是關鍵。3月2日，北京師范大學中國教育與社會發(fā)展研究院發(fā)布的《全國“雙減”成效調(diào)查報告》顯示，60.3%的受訪教師認為課后服務后工作量加大。不可否認，作為“雙減”重要內(nèi)容之一的課后服務讓教師的工作時間一加再加，如何緩解教師的課后服務壓力，郟縣教體局選擇充分利用社會資源，由政府買單，廣泛引入社會力量參與課后服務。

郟縣把175名登記在冊的縣級以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人全部聘請為校外兼職輔導員，依照學生興趣，為全縣學前和義務教育階段學生定制“非遺”課程，每周至少2次到校授課。該縣還積極開展“中醫(yī)藥文化進校園”活動，與中藥材種植企業(yè)聯(lián)合建立勞動教育實踐基地，組織學生定期開展研學和勞動實踐活動。優(yōu)質(zhì)社會資源進入校園，不僅緩解了教師的工作壓力，也讓廣大學生感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。

學校落實教師減負要求，讓教師享受幸福“雙減”

“飯很好、菜很香，我們吃得很滿意……”“中午一放學就能在學校吃到熱乎飯，我覺得幸福不止一點點……”中午放學的鈴聲響起，新安縣新城實驗學校的教工食堂里歡笑聲不斷傳出，老師們對學校的暖心關懷贊不絕口。

取消坐班制，讓沒課的老師回家休息；開辦教工灶，提供早、午福利餐；安排專門人員集中接送和看管參加課后服務的教師子女；變每周教研為每月教研，摒棄無意義的檢查與學習……

為了減輕教師負擔，讓老師們安心、放心地守好課堂主陣地，新安縣新城實驗學校啟動“護師減負”行動，讓尊師愛師成為校園最美的風尚。

“我們根據(jù)課后服務課程安排，取消了坐班制，從下午4：30開始，沒課的老師可以提前簽退下班。此外，我們還計劃啟動優(yōu)秀教師免簽制，讓部分長期以來‘不需揚鞭自奮蹄’的老師免簽下班，不斷提升教師工作的幸福指數(shù)。”新安縣新城實驗學校校長王傳鋒告訴記者。

校園是落實教師減負的第一陣地，全省各學校都在進行探索實踐，但是學校面臨的情況不盡相同，減負形式也豐富多樣。

為了讓教師享受幸福“雙減”，駐馬店市第二十三小學創(chuàng)新教師評價模式，不以學生的考試成績作為考核教師業(yè)績的主要依據(jù)，而是從“德、能、勤、績”四個方面對教師進行量化，激發(fā)教師自我成長。

據(jù)駐馬店市第二十三小學校長張怡君介紹，學校簡化教師總結、報告、反思等文字材料，不依據(jù)處處留痕和煩瑣的文字材料對老師進行考核與評價，讓教師從填表格、做材料、導數(shù)據(jù)中走出來，真正回歸教書育人的本職、本位，高質(zhì)量落實教書育人工作。

“‘雙減’之下，教師的時間寶貴，我們格外注重科學安排教師會議、培訓、科研等事務，從精簡會議入手，長會短說，線下會改線上會，以文字形式發(fā)布會議內(nèi)容，將節(jié)省下來的時間用于教學研討活動。”張怡君說。

“把寧靜還給學校，把時間還給教師”，這是教師的呼聲，也是家長的心聲。“減負不等于沒有負擔，要認清減負的根本目的是提質(zhì)增效，減掉中小學教師不應該承擔的與教育教學無關的事項，改變形式主義、官僚主義的工作方式方法，最終提高教育教學質(zhì)量和效率。”教育部教師工作司司長任友群說，這是涉及1000余萬名教師的一場硬仗，也要有本“明白賬”，久久為功，善作善成。

（來源：《教育時報》）