鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)始建于2005年，在“立德、立志、立身、立行”校訓(xùn)指引下，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，基礎(chǔ)與特色并舉，教學(xué)與德育共進(jìn)，走出了一條高質(zhì)量發(fā)展之路。2017年，在金水區(qū)教育局集團(tuán)化辦學(xué)思路的引導(dǎo)下，金水區(qū)天明路小學(xué)以“緊密型”模式加入金水區(qū)文化綠城小學(xué)教育集團(tuán)，邁入新的發(fā)展里程。兩校區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展。經(jīng)過(guò)六年的集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐，形成“兩翼齊飛”之勢(shì)，創(chuàng)出“活力文綠”品牌，盤活了金水區(qū)西北部的教育資源，助力區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　2022年暑期，為持續(xù)優(yōu)化兩校區(qū)師資配置，發(fā)揮名師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，全面提升兩校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，金水區(qū)文化綠城小學(xué)教育集團(tuán)在學(xué)習(xí)金水區(qū)教師輪崗交流工作機(jī)制和總結(jié)往年兩校區(qū)輪崗交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《金水區(qū)文化綠城小學(xué)教師輪崗交流方案》，充分尊重教師意愿，合理進(jìn)行統(tǒng)籌安排，持續(xù)深入開(kāi)展教師“雙向輪崗交流”。本校區(qū)優(yōu)秀教師及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)輪崗交流到南校區(qū)從事教育教學(xué)工作，將行之有效的管理制度、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)輸送到南校，實(shí)現(xiàn)兩校區(qū)資源共享；同時(shí)，南校區(qū)的優(yōu)秀青年教師到本校區(qū)跟崗學(xué)習(xí)，使優(yōu)質(zhì)師資的交流落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。今年暑期，本校區(qū)輪崗交流到南校區(qū)共計(jì)10人，包括中層領(lǐng)導(dǎo)2人，教師8人，其中鄭州市優(yōu)秀教師1人，鄭州市骨干教師1人，鄭州市文明教師1人，金水區(qū)骨干教師5人。

　　在大力優(yōu)化師資配置、全面提升兩校區(qū)教育教學(xué)水平的改革中，金水區(qū)文化綠城小學(xué)教育集團(tuán)教師雙向輪崗交流工作日漸定型、持續(xù)完善。自2019年至今，兩校區(qū)參與輪崗交流的人數(shù)近50人次。其中，核心校輪崗交流到南校區(qū)共計(jì)30人，包括副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)1人，中層領(lǐng)導(dǎo)4人，一線教師25人；南校區(qū)向核心校輸送了20位基本功扎實(shí)、肯鉆研、有潛力的青年教師進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了兩校區(qū)教師資源的優(yōu)化配置。

　　金水區(qū)文化綠城小學(xué)教育集團(tuán)不僅重視人員間的輪崗流動(dòng)，更重視教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在深度互動(dòng)中推動(dòng)兩校區(qū)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校根據(jù)教師的年齡、教齡、職稱和特長(zhǎng)等，制定“青雅”教師發(fā)展規(guī)劃，明確教師發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持“培育為主、引進(jìn)為輔、優(yōu)化組合”的師資隊(duì)伍培養(yǎng)策略，形成教師培訓(xùn)“三大工程”，即青年教師達(dá)標(biāo)工程、骨干教師培育工程、特色教師養(yǎng)成工程；構(gòu)建“導(dǎo)師+團(tuán)隊(duì)”的教師學(xué)習(xí)共同體，成立12個(gè)教師發(fā)展社團(tuán)，為集團(tuán)打造智慧型、專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)匯聚源泉；建立校區(qū)共學(xué)共研機(jī)制，兩校區(qū)設(shè)置學(xué)科教研中心，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)學(xué)科“大教研組”的教研形態(tài)，為教師的成長(zhǎng)引路子、搭臺(tái)子、送梯子，引導(dǎo)教師參與學(xué)校規(guī)劃的“自上而下”小課題研究，助力教師從優(yōu)秀走向卓越，實(shí)現(xiàn)資源共享、科研聯(lián)動(dòng)、互促共生。

　　已識(shí)乾坤大，猶憐草木青。六年的集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐，金水區(qū)文化綠城小學(xué)教育集團(tuán)積極創(chuàng)新辦學(xué)發(fā)展模式、育人方式和運(yùn)行機(jī)制，努力尋求實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的路徑，做到了成員校資源配置更加合理，辦學(xué)水平趨于均衡，各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，校際差距明顯縮小，形成了和而不同、各美其美的發(fā)展局面，收獲了各級(jí)各類榮譽(yù)和轄區(qū)群眾的口碑。在集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐道路上，金水區(qū)文化綠城小學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)砥礪奮進(jìn)，營(yíng)造公平優(yōu)質(zhì)、持續(xù)發(fā)展的綠色育人生態(tài)，服務(wù)周邊群眾，推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。