習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的支撐。這是黨中央首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略一體規(guī)劃、系統(tǒng)部署，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育、科技、人才三者內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律的深刻把握，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)高等教育和人才培養(yǎng)的高度重視。作為職業(yè)院校，只有把黨的二十大精神落實(shí)落細(xì)，才能譜寫職業(yè)教育新篇章。

牢牢記住“前途廣闊、大有可為”殷切期盼，扛起“職業(yè)教育擔(dān)當(dāng)”。黨的二十大報(bào)告提出，“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。河南省職業(yè)教育大會(huì)指出，要以“人人持證、技能河南”為抓手，加快建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。高等職業(yè)院校作為技能人才培養(yǎng)的主陣地，承擔(dān)著為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，筑好人才之基的重任。必須深刻理解“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”重要論斷，牢牢把握“立德樹(shù)人 德技兼修”根本任務(wù)，把黨的二十大精神轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，凝聚學(xué)校改革發(fā)展的磅礴力量，搶抓職教發(fā)展新機(jī)遇，心懷“國(guó)之大者”，把習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐。

緊緊抓住“教育強(qiáng)國(guó)、技能報(bào)國(guó)”辦學(xué)使命，搶抓“產(chǎn)教融合機(jī)遇”。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。”高質(zhì)量發(fā)展教育是根本，人才是基礎(chǔ)。高等職業(yè)院校要積極構(gòu)建學(xué)校事業(yè)快速發(fā)展的“四梁八柱”，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)以學(xué)校為基點(diǎn)、以區(qū)域?yàn)楣?jié)點(diǎn)、以行業(yè)為支點(diǎn)、以企業(yè)為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合新模式，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的需求有機(jī)融合，逐步形成辦學(xué)雙主體、育人雙模式、隊(duì)伍雙師型、課程雙結(jié)合、質(zhì)量雙評(píng)價(jià)的校企合作新局面，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)與職業(yè)、事業(yè)的發(fā)展有效貫通，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，著力造就技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為技能河南、技能中國(guó)加快建設(shè)人才中心和創(chuàng)新高地，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、全面實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出職業(yè)教育更加出彩的貢獻(xiàn)！

穩(wěn)穩(wěn)鈕住“立德樹(shù)人、德技并修”根本任務(wù)，擦亮“思政育人品牌”。“立德樹(shù)人”是各級(jí)學(xué)校的共同任務(wù)，而“立德樹(shù)人、德技并修”則是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的具體要求。高等職業(yè)院校必須自覺(jué)扛起“為黨育人、為國(guó)育才”的政治責(zé)任，穩(wěn)穩(wěn)鈕住“立德樹(shù)人、德技并修”的根本任務(wù)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”的重要論述。通過(guò)政策引導(dǎo)，平臺(tái)搭建、資源整合，建設(shè)一支“政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正”的“六要”高水平思政課教師團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)教師成為“四有好老師”，遵循“六個(gè)下功夫”的要求，堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論武裝青年學(xué)生，用黨的初心使命感召青年學(xué)生，做青年學(xué)生的知心人、青年學(xué)生工作的熱心人，把思政課上成信仰課、人生課，教育引導(dǎo)青年學(xué)子聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

“不一則不專，不專則不能。” 隨著國(guó)家制造業(yè)向高端邁進(jìn)，職業(yè)教育有了更廣闊“用武之地”，滿足更多學(xué)子“人生出彩”的愿景。站在新的起點(diǎn)，高等職業(yè)院校全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，切實(shí)提高高技能人才供給能力，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。

（作者系平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)，原文刊載于河南日?qǐng)?bào)客戶端。）