黨的二十大報(bào)告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，強(qiáng)調(diào)高等教育要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”，對(duì)“辦好人民滿意的教育”作出了專門部署，為高等教育賦予了新的使命，也為高校事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。作為應(yīng)用型民辦本科院校，要提高政治站位，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，把黨的二十大精神落實(shí)到學(xué)校改革發(fā)展的全過(guò)程。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，貫徹落實(shí)黨的二十大精神，根本任務(wù)就是要全面提高學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

立德樹(shù)人是高校的立身之本。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面下功夫。要想回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，就要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

要把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。注重“五育并舉”，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。德育上，傳承紅色基因，提高育人水平，以全面提升培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，深化養(yǎng)成教育習(xí)慣育人效果，強(qiáng)化教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人“三方育人”，完善全員全過(guò)程全方位“三全育人”體系，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。智育方面，加強(qiáng)知識(shí)與技能教育，加快推進(jìn)人工智能等信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重視學(xué)生分類發(fā)展的需求，完善分類培養(yǎng)的課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生考研考證，參加學(xué)科競(jìng)賽，考取相關(guān)職業(yè)資格證書等，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；加強(qiáng)體育美育和勞動(dòng)教育，培養(yǎng)具備人文情懷，身心健康，熱愛(ài)勞動(dòng)，擅長(zhǎng)體育的高素質(zhì)人才，從全面成人成才上著眼，使學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展賦能。

二、調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局是學(xué)校提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校要貫徹落實(shí)河南省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代河南省本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的實(shí)施意見(jiàn)》（豫辦〔2022〕217號(hào)），依據(jù)《河南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出的“撤、停、增、鍛、塑”專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整原則，進(jìn)一步盤活存量、優(yōu)化增量，“固優(yōu)”和“扶新”并舉，“提升”和“再造”同步。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和畢業(yè)生人才需求預(yù)測(cè)、專業(yè)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)結(jié)果等綜合指標(biāo)，堅(jiān)決撤停低質(zhì)專業(yè)；按照“融合發(fā)展、升級(jí)再造”的原則，重塑升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)；通過(guò)人才培養(yǎng)方案修訂，課程體系重構(gòu)，加強(qiáng)雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)條件等，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新形勢(shì)新業(yè)態(tài)需求，保持和加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)本科專業(yè)的領(lǐng)先地位；前瞻引領(lǐng)，面向未來(lái)布局新專業(yè)。推進(jìn)低質(zhì)專業(yè)停撤計(jì)劃、優(yōu)勢(shì)專業(yè)升級(jí)重塑計(jì)劃、特色專業(yè)鍛強(qiáng)提質(zhì)計(jì)劃、新興專業(yè)前瞻布局計(jì)劃等，完善學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和建設(shè)管理機(jī)制，逐步構(gòu)建與高水平應(yīng)用型民辦大學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的特色學(xué)科專業(yè)體系。

三、深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革

課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 要繼續(xù)堅(jiān)持課程建設(shè)在教學(xué)改革中的核心地位，以“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提質(zhì)增量、突出特色”為原則，以“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”為指引，繼續(xù)對(duì)標(biāo)課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，不斷推進(jìn)課程體系改革和優(yōu)化，健全和完善課程檢查與評(píng)估制度，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)展應(yīng)用型課程體系建設(shè)，對(duì)接職業(yè)崗位技能和學(xué)生全面發(fā)展需求，積極構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)相協(xié)調(diào)的“平臺(tái)+模塊”應(yīng)用型課程體系；深化課程內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)公共必修課程改革，大力推動(dòng)通識(shí)教育課程、勞動(dòng)育人課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、專業(yè)核心課等課程建設(shè)，著力打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的一流課程。推進(jìn)智慧教學(xué)建設(shè)改革，建設(shè)數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)、案例庫(kù)等，打造一批線上線下混合式“金課”，全面提升課程建設(shè)質(zhì)量與水平。

四、深入開(kāi)展產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合、校企合作是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，是服務(wù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)展的有力舉措。深化產(chǎn)教融合，課程和教材要先行。校企雙方要圍繞企業(yè)主要崗位、任務(wù)、項(xiàng)目等實(shí)際工作，根據(jù)企業(yè)人力資源的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、層次等不同需求，科學(xué)設(shè)置企業(yè)課程，合理設(shè)定課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、實(shí)踐教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)方式等；要在企業(yè)課程基礎(chǔ)上，校企雙方依托企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，開(kāi)發(fā)課程講義、活頁(yè)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等多種形式的企業(yè)教材。此外，還要通過(guò)“校企共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地”“雙師型教師培養(yǎng)、掛職鍛煉”“雙導(dǎo)師制”等多種形式，有目的、有重點(diǎn)地推進(jìn)產(chǎn)教融合，切實(shí)提升人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)需求的契合度、人才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐度。

五、樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，立教之本。要牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)，構(gòu)建“自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾”的質(zhì)量文化，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育教學(xué)方面，內(nèi)在加強(qiáng)新文科、新工科建設(shè)，狠抓一流專業(yè)、一流課程建設(shè)，嘗試使用對(duì)口行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)部分課程和專業(yè)，外在積極對(duì)標(biāo)各類評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證等人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，參與各級(jí)專業(yè)評(píng)估、認(rèn)證工作，建立“內(nèi)部質(zhì)量保障+外部質(zhì)量監(jiān)控”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)生發(fā)展方面，創(chuàng)新學(xué)生考核機(jī)制，建立由考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多方面組成的學(xué)生考核機(jī)制；扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、深思考、善提問(wèn)、勤實(shí)踐，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。

空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦。新征程上，我們將在黨的二十大精神指引下，繼續(xù)勇?lián)鷮W(xué)校高質(zhì)量發(fā)展重任，落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教育方法、提升教學(xué)水平，全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平，為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)力，向黨和人民交出一份立德樹(shù)人、潛心育人的滿意答卷。

（作者趙悅?cè)唬嵵萆_(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)）