2月25日，以“產(chǎn)教融合 協(xié)同發(fā)展”為主題，由河南省教育廳指導、河南省高等教育學會主辦、河南工業(yè)大學承辦的“第三屆理事會第三次會議暨2023年學術年會”在鄭州舉行。會議邀請了全國教育界與企業(yè)界的嘉賓，共商共議深化產(chǎn)教融合內涵發(fā)展面臨的機遇、挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢，服務我省區(qū)域經(jīng)濟和高等教育高質量發(fā)展。河南高校多位校領導應“河南高教”約稿，暢談了自己對高校“產(chǎn)教融合 協(xié)同發(fā)展”的思考和建議。一起來看↓↓↓

南陽師范學院黨委書記、河南省高等教育學會常務理事  盧志文

服務地方樹典范 產(chǎn)教融合開新篇

南陽師范學院一貫堅持深化產(chǎn)教融合培養(yǎng)應用型創(chuàng)新型人才的道路，近年來，學校圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，深入開展產(chǎn)學研合作，堅持科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)并重，不斷創(chuàng)新校企、校地合作機制，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，為地方經(jīng)濟社會高質量發(fā)展作出了突出貢獻。

以協(xié)同育人為宗旨，探索產(chǎn)教融合新路徑。圍繞創(chuàng)新型應用型人才培養(yǎng)這一目標，南陽師范學院深入探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈的有效銜接，建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機制，構建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動發(fā)展機制，形成學校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、科學研究、團隊（平臺）建設等與產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性互動機制。學校近年來與科大訊飛、北京（慕華）信息科技有限公司等高科技企業(yè)在智慧教學、教育評價、教研（科研）團隊建設等領域開展密切合作，教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目立項數(shù)量逐年提升，基于產(chǎn)學合作育人項目建設的“全媒體產(chǎn)教融合基地”“智能防爆裝備創(chuàng)新實訓實習基地”入選河南省產(chǎn)教融合品牌項目。

以機制創(chuàng)新為抓手，開辟校企合作新領域。學校充分發(fā)揮大學人才薈萃、智力密集的優(yōu)勢，加強科研成果轉化力度，先后與周邊鄂豫陜區(qū)縣簽署校地科技合作協(xié)議，共建縣域科技創(chuàng)新服務中心，打造創(chuàng)新鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的無縫鏈接，共同營建相互融合、協(xié)同共進的科技創(chuàng)新服務體系。2022年，學校與航天科技樂凱華光集團共建省級“先進感光高分子材料行業(yè)學院”“先進感光高分子材料產(chǎn)業(yè)研究中心”，打造高端人才培養(yǎng)、科技成果轉化、共性技術研發(fā)、科創(chuàng)資源整合等“四個平臺”，有效推進產(chǎn)學研用一體化發(fā)展。

以服務社會為己任，擦亮校地協(xié)作新品牌。作為南水北調中線核心水源區(qū)的地方高校，南陽師范學院長期以來一直致力于服務水源區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。結合南陽市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景和戰(zhàn)略定位，學校率先成立了臥龍防爆電機產(chǎn)業(yè)學院、現(xiàn)代印刷與感光材料產(chǎn)業(yè)學院、艾草產(chǎn)業(yè)學院、寶玉石文化產(chǎn)業(yè)學院、南水北調智慧水務產(chǎn)業(yè)學院5個產(chǎn)業(yè)學院，成為推進高校個性化發(fā)展的有益探索。2021年與牧原公司聯(lián)合申報的省級重點產(chǎn)業(yè)學院“智慧與健康養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)學院”，已連續(xù)招生兩年。2022年又與淅川縣人民政府簽署共建南水北調學院協(xié)議，建設本科生和研究生綜合實習實訓基地，打造了地方支持高校發(fā)展、高校服務地方經(jīng)濟建設的先進典范。

黃淮學院黨委書記  劉先省

產(chǎn)教融合 科教融匯  助力經(jīng)濟社會發(fā)展

黨的二十大報告指出，辦好人民滿意的教育，要“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。2022年4月18日，省委書記樓陽生到黃淮學院調研，對黃淮學院產(chǎn)教融合辦學理念與成效給予肯定。

近年來，黃淮學院堅持產(chǎn)教融合、科教融匯的辦學理念和辦學特色，立足服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，把產(chǎn)教融合貫穿到人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)高水平應用型人才。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方案修訂、專業(yè)課程體系設計、實踐教學改革等方面，深入推進校企合作，不斷深化產(chǎn)教融合，雙主體協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型應用型人才。學校重點學科、一流專業(yè)聚焦駐馬店市“十四五”重要產(chǎn)業(yè)，圍繞中國“藥都”、中國“農都”和新能源新興產(chǎn)業(yè)，與知名藥企、農產(chǎn)品加工企業(yè)和新能源科技公司簽訂協(xié)議，積極服務地方支柱產(chǎn)業(yè)，開展關鍵技術科技攻關，讓師生團隊參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、工藝改革和科技創(chuàng)新等活動，科技創(chuàng)新服務地方產(chǎn)業(yè)的能力不斷提升，師生團隊獲得了“全國高校制藥工程設計競賽”一等獎，在新能源鋰電池項目攻關中突破10項關鍵技術、開發(fā)12種新產(chǎn)品，獲得河南省科技進步三等獎2項，由師生研發(fā)的智慧照明燈桿、黃淮純糧等產(chǎn)品已由合作企業(yè)推向市場。

學校聚焦國家重大戰(zhàn)略，以產(chǎn)教融合為載體，積極構建服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的科技平臺，主動面向國家重大工程基礎設施和地方防水材料產(chǎn)業(yè)，與中國工程院王復明院士在平輿縣創(chuàng)建的壩道工程醫(yī)院、藍翎環(huán)科防水材料有限公司共建“防水材料與工程”省級重點現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。學校“鄉(xiāng)村規(guī)劃設計研究院”“鄉(xiāng)村設計學院”緊緊圍繞國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，設計改造了信陽市明港鎮(zhèn)新集村等13個“美麗鄉(xiāng)村”示范點。其中，師生團隊打造的新集村“三院七坊一園區(qū)”建設模式，榮獲住建部和農業(yè)部頒發(fā)的“美麗宜居村莊”“環(huán)境整治示范村”等4項國家級榮譽，已成為河南美麗鄉(xiāng)村建設的靚麗品牌。

深化產(chǎn)教融合，推進科教融匯，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院是重要的路徑選擇。要出臺落實相關政策，激發(fā)“融”的動力與活力，協(xié)同建強落實“人才培養(yǎng)、科學研究、技術創(chuàng)新、企業(yè)服務”綜合育人平臺。

鄭州升達經(jīng)貿管理學院黨委副書記、校長  張欣

2月25日，以“產(chǎn)教融合 協(xié)同發(fā)展”為主題的河南高教學會第三屆理事會第三次會議暨2023年學術年會順利召開。毛杰廳長在大會致辭中指出，高等學校要把握大勢、堅定信心，要聚焦服務國家和我省重大戰(zhàn)略實施的目標定位，在服務大局中強擔當、展作為；要縱深推進“三個調整優(yōu)化”，進一步優(yōu)化高校結構布局，不斷提升高校原始創(chuàng)新能力，在聚力創(chuàng)新中求突破、攀高峰；要進一步建立健全現(xiàn)代大學治理體系，實施以質量為導向的體制機制改革行動，在深化改革中創(chuàng)新機、激活力；要完善產(chǎn)教融合辦學體制機制，構建教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的良性互動模式，在產(chǎn)教融合中促發(fā)展、育新人。刁玉華副廳長在主旨報告中指出，高等教育要深化產(chǎn)教融合，推進協(xié)同發(fā)展，構建高等教育高質量發(fā)展新格局，要錨定高質量發(fā)展目標，推進產(chǎn)教融合縱深發(fā)展，要以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系引導人才供需平衡，要以匯聚創(chuàng)新要素，提升高校創(chuàng)新支撐力，要以“政校行企”協(xié)同聯(lián)動提高社會服務水平。

兩位的報告高屋建瓴，目標明確、路徑清晰，為全省高等教育界貫徹落實黨的二十大關于教育的戰(zhàn)略部署，進一步理解教育強國、科技強國、人才強國戰(zhàn)略重大意義，增強為黨育人、為國育才的責任感、使命感提出了新的更高要求，也為我校深化產(chǎn)教融合指明了道路。

一要強化頂層設計，明確服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的辦學定位和校地融合、校企融合、科教融合、學創(chuàng)融合的產(chǎn)教融合發(fā)展路徑。

二要完善產(chǎn)教融合組織機制，創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式和管理方式，提升產(chǎn)教融合治理能效。

三要堅持立德樹人，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，推動人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側緊密對接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質人才。

四要堅持產(chǎn)業(yè)需求導向，依托學校優(yōu)勢專業(yè)、企業(yè)人才需求，科學定位人才培養(yǎng)目標，構建緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系、課程體系，切實提高人才培養(yǎng)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的支撐度。

五要強化校企協(xié)同發(fā)展，深化專業(yè)內涵建設，著力打造特色優(yōu)勢專業(yè)；引校入企、引企入校或校企共建實習實訓基地，提升學生的實踐能力和水平；依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設 “ 雙師雙能型 ” 教師培養(yǎng)培訓基地，建設高水平教師隊伍；聯(lián)合政府、學校、行業(yè)、企業(yè)整合多方資源，設立研究機構，進一步推動科研成果及時轉化和應用，提升科研服務產(chǎn)業(yè)能力。

下一步，學校將以這次大會為契機，堅定應用型人才培養(yǎng)的目標定位，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設為牽引，推進產(chǎn)教深度融合，為黨和國家培養(yǎng)更多符合時代需要的高素質應用型人才。

河南省高教學會副會長、河南中醫(yī)藥大學副校長   徐江雁

強力推進產(chǎn)教融合，共促河南中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展

黨的二十大報告指出，促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展。這充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的高度重視。中醫(yī)藥高等院校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結合點，更應發(fā)揮育人職能，強化學科交叉，推進產(chǎn)教深度融合，助力人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈效能提升，在產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展過程中不斷豐富中醫(yī)藥高等教育的新內涵，引領中醫(yī)藥高等教育高質量發(fā)展。

河南中醫(yī)藥大學將立足河南區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，對標我省加快經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)轉型升級對高層次應用型人才的需求，充分發(fā)揮學校資源優(yōu)勢，不斷加強頂層設計、科學謀劃、前瞻布局，深化校企產(chǎn)教融合，探索校企雙主體育人機制，努力構建以社會需求為導向、以能力培養(yǎng)為主線、以實踐體系為抓手、以產(chǎn)教研創(chuàng)融合為特點的應用型人才培養(yǎng)體系，突出對學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。積極推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，培養(yǎng)高質量應用型中醫(yī)藥人才，全面提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力與水平。

“十四五”期間，學校將緊緊圍繞立德樹人根本任務，深入推進產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展。一是校企共同組建多學科交叉融合的中醫(yī)藥創(chuàng)新研究團隊，提升中醫(yī)藥科技創(chuàng)新能力與水平，推動中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術不斷升級。二是依托學校、企業(yè)優(yōu)勢資源，搭建中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新平臺，加大對中醫(yī)藥重點領域和關鍵技術的科技攻關力度，加速中醫(yī)藥科技成果轉化落地，培育中醫(yī)藥地方特色品牌。三是聯(lián)合省內知名企業(yè)，推進中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈布局，整合中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)上下游，實現(xiàn)中醫(yī)藥基礎研究、關鍵技術、企業(yè)孵化及成果產(chǎn)業(yè)化的有機銜接，構建中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈。四是著力建設高質量的特色行業(yè)學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，打造具有中醫(yī)藥特色的產(chǎn)教融合協(xié)同育人品牌。

河南省高等教育學會理事、鄭州科技學院副校長  劉亮軍

立足區(qū)域分類發(fā)展  產(chǎn)教協(xié)同共育英才

以“產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展”為主題的河南省高教學會學術年會勝利閉幕。本次會議是深入學習貫徹黨的二十大精神和落實河南省委、省政府一系列產(chǎn)教融合文件精神，推動河南高等教育高質量發(fā)展的有效舉措。為各類型高校解決人才培養(yǎng)與社會需求“兩張皮”的問題提供了遵循，為促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，激活高校人才培養(yǎng)新動能和推動教育與產(chǎn)業(yè)融合互動指明了路徑。

產(chǎn)教融合的內涵是產(chǎn)業(yè)與教育之間需求與供給的平衡。產(chǎn)教融合協(xié)同育人是高校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，解決人才供給側改革的必要舉措，對服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展具有不可或缺的作用。不同辦學類型的高校，開展產(chǎn)教融合協(xié)同育人應精準定位與實踐歸位。一是瞄準辦學優(yōu)勢找突破。“雙一流”高校、“應用型本科高校”和“高職院校”，都要立足辦學歷史和條件，瞄準學科專業(yè)優(yōu)勢，主動對接合作資源，敢于創(chuàng)新與提質增效，解決制約“協(xié)同育人”的短板問題。二是提升合作規(guī)范建機制。堅持“互信共贏”原則，明確合作方的責任與義務，共同制定運行規(guī)則與合作標準，創(chuàng)新組織管理形式，建立產(chǎn)學研用、深度融合的多主體育人機制。三是整合資源互動創(chuàng)新體系。構建“政府、企業(yè)、學校、行業(yè)”協(xié)同發(fā)展工作體系，多維開發(fā)與共建育人工作的核心教學資源，改革創(chuàng)新“校政企行”協(xié)同育人新模式。四是完善評價監(jiān)測重治理。健全產(chǎn)教融合協(xié)同育人評價工作標準，開展合作育人評價考核，重視監(jiān)測評價結果使用，大力宣傳高校協(xié)同育人品牌。