為了聚焦教師成長(zhǎng)，以問(wèn)題引領(lǐng)的主題研討為主線，以教師亟待解決的問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，凝心聚力，善思善行，助力成長(zhǎng)。2023年3月29日下午，金水區(qū)未來(lái)小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)李艷艷帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展了扎實(shí)且富有新意的教研活動(dòng)。

　　教研伊始，李校長(zhǎng)先深入解讀學(xué)校“惟和惟新，立己達(dá)人”的教風(fēng)，激勵(lì)教師同心合力，敢為人先。接著李校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)展示回形針魔術(shù)，進(jìn)入破冰游戲。低、中、高三個(gè)學(xué)段教師以回形針的用途為題，進(jìn)入頭腦風(fēng)暴活動(dòng)環(huán)節(jié)，李校長(zhǎng)提倡大家在組內(nèi)積極發(fā)言，大膽想象，創(chuàng)新點(diǎn)子。在各組分享中感受到了集眾人思維的精華，群策群力的力量。再由回形針回歸到課堂教學(xué)。李校長(zhǎng)指出，在一些創(chuàng)新、開(kāi)放的問(wèn)題中，大膽瘋狂的想法往往更能突破思維的界限，幫助大家找到新的解決辦法。破冰游戲打開(kāi)了教研格局，拓寬了教師思維。

　　第二階段由保睿老師組織，首先對(duì)數(shù)學(xué)教師教情問(wèn)卷情況進(jìn)行總體反饋。然后進(jìn)行小組活動(dòng)，剖析她在教學(xué)中的問(wèn)題，組內(nèi)交流，形成問(wèn)題樹(shù)。三個(gè)學(xué)段分享交流，主要有如何進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課、如何把控課堂、傳統(tǒng)課堂如何創(chuàng)新等疑惑，最后形成了教師們“問(wèn)題墻”。以共性問(wèn)題“如何有效聽(tīng)、評(píng)課”，進(jìn)入尋求解決策略的活動(dòng)環(huán)節(jié)。組內(nèi)暢所欲言，小組代表分別從教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突出和突破，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生的內(nèi)化程度等方面進(jìn)行匯報(bào)闡述，展示了組內(nèi)成員立足于課堂全方位、多角度的思考。薛圣潔老師和保睿老師分別針對(duì)聽(tīng)課及評(píng)課進(jìn)行總結(jié)。

　　最后，李校長(zhǎng)也給大家分享了自己的幾點(diǎn)感受，鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)思考、繼續(xù)創(chuàng)新，善于運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量不斷挖掘自身。教而不研則淺，研而不教則枯，教研結(jié)合則名，本次活動(dòng)不僅讓老師們?nèi)〉昧寺?tīng)評(píng)課“真經(jīng)”，還讓大家深深認(rèn)識(shí)到不僅課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)評(píng)課也是一門(mén)藝術(shù)，高效的教研是解開(kāi)疑惑的重要途徑。