“非遺文化是一個(gè)國(guó)家和民族文明的根脈，沉淀著一代代人的文化智慧和生活經(jīng)驗(yàn)，承載著一座城市深厚的歷史文化。為深入落實(shí)國(guó)家‘雙減’政策，我們因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)啟了攜非遺文化美術(shù)特色課程進(jìn)校園送教活動(dòng)，使更多非遺項(xiàng)目走進(jìn)課堂。”南陽(yáng)市臥龍區(qū)青少年宮主任楊靜說(shuō)道。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)，南陽(yáng)市臥龍區(qū)青少年宮組織教師認(rèn)真研究中國(guó)傳統(tǒng)文化，圍繞新課改創(chuàng)新非遺課程教育理念，根據(jù)不同課程主題悉心打造各具特色的藝術(shù)課程體系。

今年初以來(lái)，臥龍區(qū)青少年宮的美術(shù)教師精心設(shè)計(jì)、制作了非遺文化特色課程，并開(kāi)啟了“攜非遺文化美術(shù)特色課程進(jìn)校園”送教活動(dòng)。生動(dòng)有趣的《火筆·烙畫(huà)》、別開(kāi)生面的《神秘的三星堆》、妙趣橫生的《夢(mèng)尋敦煌》、憨態(tài)可掬的《兔兒爺回來(lái)了》……一節(jié)節(jié)精心打造的非遺課程，一個(gè)個(gè)精細(xì)巧妙的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次身臨其境的精彩互動(dòng)，讓鄉(xiāng)村學(xué)生走近中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分領(lǐng)略了中華非遺的無(wú)窮魅力。

“我們把十余項(xiàng)特色美術(shù)課程帶入南陽(yáng)市第一完全學(xué)校教育集團(tuán)靳崗校區(qū)、南陽(yáng)市第十一小學(xué)潦西校區(qū)、南陽(yáng)市第十七小學(xué)教育集團(tuán)四十四小學(xué)、南陽(yáng)市第十四小學(xué)達(dá)士營(yíng)分校等，形成了非遺資源共享、非遺文化共生、學(xué)生同步成長(zhǎng)的良好教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，讓更多孩子享受到了非遺教育內(nèi)容。”談起非遺課程走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，楊靜的興奮之情溢于言表。

在《火筆·烙畫(huà)》中，學(xué)生初次見(jiàn)到真正的烙畫(huà)，認(rèn)識(shí)到其歷史價(jià)值、種類(lèi)及繪畫(huà)方式，欣喜之余更多了想要一探究竟的激動(dòng)。“重了解尋根、善想象發(fā)揚(yáng)，非遺走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，讓農(nóng)村孩子近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力。”南陽(yáng)市臥龍區(qū)青少年宮宋玉娟老師對(duì)非遺進(jìn)校園深有感觸。

1:1大小的三星堆青銅人像代表倏然矗立在教室前方，讓學(xué)生好奇、驚嘆。“神秘的三星堆”不僅僅是一節(jié)別開(kāi)生面的美術(shù)課，更是一節(jié)主動(dòng)求索、意猶未盡的歷史課。互動(dòng)不停、妙趣橫生的《夢(mèng)尋敦煌》，將學(xué)生帶回盛唐時(shí)期敦煌的飛天文化。而看完唐朝的“美”，還有《青山綠水——宋韻之美》……

無(wú)論是學(xué)習(xí)繪畫(huà)制作非遺文化《團(tuán)扇》，還是認(rèn)識(shí)一只憨態(tài)可掬、充滿故事的《兔兒爺回來(lái)了》，抑或是充滿中國(guó)元素的《年畫(huà)福娃》《民族印象——服飾上的藝術(shù)》《中國(guó)火鍋》，都給孩子們帶來(lái)了意想不到的收獲和快樂(lè)。

“馬老師為我們四（1）班的學(xué)生帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的非遺公開(kāi)課。馬老師從兔兒爺?shù)臍v史、風(fēng)俗、外形特征、社會(huì)影響等幾個(gè)方面介紹兔兒爺，我們很喜歡兔兒爺?shù)男蜗蠛屯脙籂數(shù)膫髡f(shuō)。”聽(tīng)完《兔兒爺回來(lái)了》后，臥龍區(qū)第十四小學(xué)教育集團(tuán)達(dá)士營(yíng)小學(xué)的學(xué)生孫怡然興奮地告訴記者。

老師精細(xì)巧妙的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生有了更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，享受了一節(jié)全新理念、全新氛圍的課堂。這些“老藝術(shù)”“好玩意兒”啟智又開(kāi)蒙，孩子們從一開(kāi)始感覺(jué)新鮮好奇到漸漸熟悉，乃至喜歡上了這些有著濃郁地方特色的非遺課程。  

“這些深入淺出的非遺學(xué)習(xí)不僅能夠豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，還能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文情懷。”楊靜說(shuō)道，“下一步，臥龍區(qū)青少年宮將充分吸納各類(lèi)非遺資源，緊緊圍繞‘五育’并舉教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建豐富的傳統(tǒng)文化教育課程體系，打造具有南陽(yáng)特色的非遺課程，不斷拓展素質(zhì)教育領(lǐng)域，為深入推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和區(qū)域集團(tuán)化教育高質(zhì)量發(fā)展蓄勢(shì)賦能。”