一幼，有她們璀璨的笑容，有她們擁抱孩子的幸福，也有她們教研時(shí)的認(rèn)真……在幼兒園的角角落落，總有她們的身影。

　　她們是誰(shuí)？我們通過(guò)一種別樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)她們吧。

　　生花（畫）妙筆  最美有她。2023年9月4日，鄭州市鄭東新區(qū)普惠路第一幼兒園全體教師紛紛拿起手中的畫筆，按照抽簽抽到的老師，用不同的繪畫形式去描繪最美的她，表現(xiàn)老師們躬耕教壇的身影，記錄她們工作時(shí)的故事。8日，三樓多功能廳，全體教師通過(guò)滾動(dòng)播放的形式去猜測(cè)、欣賞具有別樣美的教師畫像。

　　一支畫筆，繪畫出普一幼教師們最美的瞬間；一場(chǎng)活動(dòng)，讓大家在無(wú)限歡樂(lè)中發(fā)現(xiàn)身邊教師的形象美、專業(yè)美。躬耕教壇，奮斗不輟。普一幼的教師們正是在這種融洽的氛圍中，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，為幼教事業(yè)不懈努力！

題目：你的眼里有星星

　　王笑盈老師：今年剛畢業(yè)的你，遇到了初次踏入幼兒園的小寶貝。第一次看到你的名字笑盈，含笑盈盈，每天清晨的第一縷陽(yáng)光映襯在你的笑臉之下，孩子們快樂(lè)的一天便開(kāi)始了。在這里你已然成為這群寶貝們心靈依托的大姐姐老師，你會(huì)關(guān)心他們是否吃的飽飽，關(guān)心他們午睡有沒(méi)有踢被，關(guān)心他們幼兒園生活中的情緒變化……你說(shuō)和孩子在一起你的快樂(lè)變的更加簡(jiǎn)單了，濃濃的幸福感包圍著你，臉上的笑容更加多了，這一切都是孩子帶給你的，所以你也要把快樂(lè)和愛(ài)傳遞給孩子們。那么，就希望你能堅(jiān)持做一名眼中有愛(ài)，心中有光，臉上有笑的最美老師吧！——李佩錦

題目：保衛(wèi)使者

　　王芳芳老師是一位可愛(ài)、質(zhì)樸、善良的老師，對(duì)待孩子有耐心有愛(ài)心，每天都把教室里的衛(wèi)生打掃的干干凈凈，她說(shuō)：“衛(wèi)生間的地面要時(shí)刻保持干燥，避免孩子們奔跑、滑倒，要讓孩子們?cè)谑孢m整潔的環(huán)境中游戲、成長(zhǎng)，自信自立，陽(yáng)光成長(zhǎng)。作為老師，我們要做的是相伴成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)！——王惠抒

題目：人淡如菊 潤(rùn)物無(wú)聲

　　用"人淡如菊"來(lái)形容青青老師非常合適，她性格沉穩(wěn)、溫和，不論是和同事相處時(shí)還是和孩子在一起，她的臉上總是掛著輕輕柔柔的微笑。以極大的熱忱投身于幼兒教育事業(yè)中，愛(ài)著孩子的所愛(ài)，樂(lè)著孩子的所樂(lè)，和他們一起快樂(lè)、哭泣、和他們一起成長(zhǎng)。——許鳳麗

題目：你在長(zhǎng)大 我在成長(zhǎng)

　　這是盛君老師和小朋友升國(guó)旗后的美好回憶！從盛君和孩子的互動(dòng)中我感受到了：愛(ài)一朵花最好的方式是陪她盛開(kāi)。真誠(chéng)的陪伴、悉心的關(guān)懷，盡可能給予孩子更多的互動(dòng)、尊重、對(duì)話和理解；陪伴成長(zhǎng)，也是在參與一段生命的旅程，懷著童心和她一起成長(zhǎng)，看著她綻放，這份獨(dú)一無(wú)二的幸福是屬于每一個(gè)教師，靜待花開(kāi)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，這快樂(lè)真是無(wú)以倫比的美麗。——褚琳琳

題目：愛(ài)是照亮幼小心靈的一道光

　　王爽老師：冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”師愛(ài)，是教育的前提！雖然你是年輕的老師，可你對(duì)孩子的愛(ài)一點(diǎn)也不少！小朋友分離焦慮而哭鬧，是你如同溫柔的媽媽給予擁抱和安慰，帶她逛遍幼兒園的每一個(gè)角落，引導(dǎo)她觀察美麗的小花，飼養(yǎng)的小動(dòng)物和地上的小小昆蟲……小小的她在你耐心溫柔的引導(dǎo)下逐漸開(kāi)顏！教育之美，在此時(shí)浮現(xiàn)！——高晶

題目：夜空中最亮的星

　　這份熱愛(ài)隨歲月只多不少！張曉敏老師是一個(gè)非常有耐心和細(xì)心的老師。多年前，她帶著剛上小班的孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)毛巾的的場(chǎng)景還縈繞在我的腦海。面對(duì)班級(jí)的30多名幼兒，她總能關(guān)注到每一位幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的情緒及身體健康的變化，進(jìn)而通過(guò)談話、撫摸、擁抱或鼓勵(lì)等方式方法幫助孩子們消除不良的情緒，并通過(guò)積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，共同面對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決的方法，幫助幼兒進(jìn)步。她扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)，積極認(rèn)真的工作態(tài)度獲得了家長(zhǎng)和老師們的一致好評(píng)。——陳曉蕾

題目：種植園里的甜蜜收獲

　　大自然、大社會(huì)都是活教材，而種植過(guò)程是幼兒親近大自然的方式之一。

　　每個(gè)班級(jí)都有自己的一塊小菜園，屬于班級(jí)幼兒自己的種植區(qū)，雖然菜地面積有限，但韓老師希望每一個(gè)孩子都能夠親身體驗(yàn)種植活動(dòng)，親身參與到種植的過(guò)程中。因此，韓朝鴿把莧菜的種子放到手中，讓班級(jí)的每一個(gè)孩子去觀察，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等方式，通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)種子。隨后，便分組進(jìn)行種植活動(dòng)，刨坑、種子種地里、把土封上、澆水……每一個(gè)孩子都參與到了種植活動(dòng)的環(huán)節(jié)中。

　　韓老師為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)種植的過(guò)程，給予了孩子最大的支持與陪伴，引導(dǎo)他們深入探究，讓孩子們成為真正的“主人”。——寇金婷

題目：最美的你

　　這是你日常工作的一個(gè)縮影，雖然擦的是椅子，心里溢出的是對(duì)孩子滿滿的愛(ài)。你對(duì)工作一絲不茍，每次到班里都能看到你忙碌的身影，班里窗明幾凈，物品井井有條，配合班級(jí)工作毫不含糊。你就是我心中最可愛(ài)的人。作為你的伙伴，感到特別幸福！——王春娟

題目：師愛(ài)無(wú)痕 花開(kāi)無(wú)聲

　　愛(ài)與責(zé)任，亦是師德的靈魂。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，師德是從事幼教工作的根基。而劉靖老師正是一位將愛(ài)與責(zé)任踐行于實(shí)際的偉大而又平凡的幼兒園教師。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，劉靖老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把“放手”的教育理念融入教學(xué)之中，以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，走進(jìn)孩子的世界，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī)，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。她不僅是一位平凡的教育者，更是孩子們成長(zhǎng)的守望者。——?jiǎng)⒁坏?/span>

題目：“柿”漫山河不及你

　　拳拳愛(ài)生心，殷殷舐?tīng)┣椤Ｊ磷佑臣t臉，暖意涌心田。這里定格了你與孩子最美的瞬間，正如園所理念所說(shuō)：盈潤(rùn)生命，呵護(hù)童趣。雖然你的手里握著秋季豐收的果實(shí)，看上去很簡(jiǎn)單，但它卻飽含著你對(duì)孩子的播種。看著孩子們渴望熟知的雙眼，你的言語(yǔ)是那么的輕柔美妙，仿佛有說(shuō)不完的秘密話語(yǔ)。霎那，你送的甜甜圈盛開(kāi)在我的甜園里～“謝謝”有多少，愛(ài)就有多少；愛(ài)有多少，“謝謝”就有多少。——薛驍婕

題目：陪伴你的每一寸時(shí)光

　　段越老師是一個(gè)認(rèn)真有愛(ài)的老師，她曾說(shuō)“我們陪伴孩子成長(zhǎng)，就是一次牽著“蝸牛”散步的慢養(yǎng)之旅，急不得也快不得。領(lǐng)著孩子慢步前行，收集這沿途的快樂(lè)，陪著孩子們精心品味生活的滋味”這8年來(lái)她始終銘記：假如我是孩子，假如是我的孩子……

　　在工作中，同許多普通的幼兒教師一樣，她一直做著平凡而又瑣碎的小事，始終保持著一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的心，踏實(shí)立足于本職工作，把每一位幼兒都當(dāng)成自己的孩子，師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，更是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。她與孩子之間溫馨感人的故事數(shù)不勝數(shù)。她用真情感染孩子，用愛(ài)心去關(guān)注孩子，她的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)著孩子們的心田。她認(rèn)為老師的一個(gè)微笑，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼中都是愛(ài)。她所秉持“家長(zhǎng)把孩子放到她手上，她把孩子放到心上。”這一高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和責(zé)任心獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。——余夢(mèng)瑤

題目：“百變大咖”孩子眼中最美的她

　　有一姑娘，她有一些有趣，她還有一些可愛(ài)！有一個(gè)姑娘她有許多智慧，她還有一些調(diào)皮！有時(shí)是“醫(yī)生”，有時(shí)是“畫家”，有時(shí)是“建筑師”，有時(shí)是“大力士”。生活中嫻靜靦腆的她，卻能在孩子的課堂里，游戲中變成無(wú)所不能的“百變大咖”！這是我們的劉文俊老師，孩子們心中最美的她！瞧！她舉著平底鍋對(duì)著孩子笑靨如花，眼睛里是畫筆都無(wú)法繪出的光，我想，舉著平底鍋和孩子們一起玩娃娃家的她，一定是我們心中最美的樣子吧！——楊清文

題目：護(hù)花而生 微以致遠(yuǎn)

　　粉色的服裝，藍(lán)色的防護(hù)帽，全副武裝的口罩佩戴，手里拿著藍(lán)色的文件夾是她在幼兒園中出現(xiàn)最多的身影，食品安全的檢查是她每日都在進(jìn)行著的工作，每一次的嚴(yán)謹(jǐn)核對(duì)，認(rèn)真記錄著安全衛(wèi)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是對(duì)工作的態(tài)度，是對(duì)幼兒園安全衛(wèi)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，她的敬業(yè)與嚴(yán)謹(jǐn)彰顯了一幼人的風(fēng)采！ ——李鎣昱

題目：穩(wěn)穩(wěn)的“醫(yī)”靠

　　周老師作為一名幼兒園的保健醫(yī)老師，每天從孩子入園開(kāi)始，總是用最親切的話語(yǔ)，最熱情的態(tài)度，仔細(xì)的檢查著每一位幼兒，認(rèn)真的記錄每個(gè)孩子的健康狀況。在幼兒園，周老師也會(huì)經(jīng)常教孩子如何預(yù)防疾病和保持健康，讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，她對(duì)孩子的關(guān)心和照顧真正做到了無(wú)微不至，為孩子的健康保駕護(hù)航。——袁媛

題目：生生不息，躬耕不止

　　她，溫柔細(xì)心；她，才華橫溢。在園期間，她傾注心血照顧教育孩子；疫情期間，她自愿加入東區(qū)疾控，不分晝夜堅(jiān)守流調(diào)崗位。

　　懷胎十月，她仍堅(jiān)守崗位，用愛(ài)滋養(yǎng)每個(gè)孩子；從教數(shù)載，她敬業(yè)真誠(chéng)，用心教育每個(gè)生命。初心不改，躬耕不止。“孕育生命的人在引領(lǐng)生命的成長(zhǎng)”！——海建利

題目：初雪與你，皆動(dòng)人……

　　冬日的清晨，銀裝素裹，雪花飄落，如詩(shī)如畫。她與孩子手拉著手，共同漫步在初雪的幼兒園里，邂逅最美的童年。微笑的臉龐，關(guān)愛(ài)的目光，無(wú)盡的溫暖，浸潤(rùn)著孩子純真的心田。她說(shuō)我們的教育“源于愛(ài)，臻于美”，她說(shuō)希望“每一個(gè)生命都絢麗多彩”。她傾心捕捉     每一次教育契機(jī)，堅(jiān)持適性而育，與孩子一起感受、探索世界的奧秘……

　　這個(gè)畫面落在眼里，也牢牢的留在了我的心中。她守著夢(mèng)中的那片海，陪著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，目送著孩子們一步步遠(yuǎn)航。——周春

（通訊員：海建利 龐然）