開學(xué)季到來后，碩果累累的金秋九月也隨之而來。濮陽縣機(jī)關(guān)第二幼兒園大班的小朋友開啟了一場與花生的“相遇之旅”。

在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，路過種植園，孩子們不由得興奮地討論起來。走到花生種植區(qū)域時(shí)，“為什么沒有看到花生的果實(shí)呢”“是呀，為什么”，花生的話題勾起了幼兒的興趣。“秋收花生”主題活動(dòng)開始了……

孩子們輕輕撥開葉子，挖開泥土。“我看到花生啦，快拔！”“哇，我終于把花生拔出來啦！”“原來，花生長在泥土里！”孩子們快樂地說道。一串一串的花生連在一起，胖嘟嘟的像可愛的小娃娃。

經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的辛苦勞動(dòng)，孩子們?nèi)缭敢詢數(shù)厥斋@了花生，感受到泥土的芬芳，體驗(yàn)了收獲的不易，品嘗了成功的喜悅。帶著滿滿的收獲，孩子們把滿身泥土的花生放在水里洗得白白凈凈。

有了收獲花生的體驗(yàn)，孩子們在品嘗中與小伙伴一起交流，并自發(fā)用繪畫的方式記錄下花生的生長、花生外形等。

生活處處是教育，幼兒的教育應(yīng)源于生活，生動(dòng)而真實(shí)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)中“親近自然，喜歡探究”的教育建議中指出：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。園所開辟了“我們的小菜園”區(qū)域，是幼兒認(rèn)識自然的直接途徑，為幼兒提供了天天接觸、長期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會，助力幼兒快樂種植，收獲成長。