調研期間，學校領導帶領調研組一行沿著博物館一號店、啟智樓創(chuàng)業(yè)大街路線，實地考察我校產(chǎn)教融合基地建設情況。在博物館一號店，調研組詳細了解我校依托食品產(chǎn)業(yè)特色打造的文化展示與實踐教學融合場景；走進啟智樓創(chuàng)業(yè)大街，先后參觀咖啡實訓室、直播電商室、烘焙室，近距離觀察各實訓場地的設備配置、教學場景搭建及學生實踐操作情況。調研過程中，石林秘書長等領導對我校將實訓教學與產(chǎn)業(yè)實際需求緊密結合的做法給予肯定，認為這種“沉浸式”實踐教學模式，有效提升了學生的職業(yè)技能與崗位適應能力。

隨后，調研座談會在學校118會議室召開。會上，校長婁源功教授圍繞學生培養(yǎng)、教育理念與產(chǎn)教融合分享觀點。他針對本校學生特點，將培養(yǎng)目標定位為一線技術人才，提出“三動”（動腦、動手、動心）核心理念與“五導師”（家庭、社會、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、輔導員五類導師）培養(yǎng)模式；剖析了產(chǎn)教融合“握手”“拉手”“魚水共生”三種關系，呼吁院校配一流設備、企業(yè)擔社會責任。婁校長的分享為學校與職業(yè)教育高質量發(fā)展提供了路徑與思考。

石林結合實地調研情況發(fā)言，他指出，鄭州中華職業(yè)教育社此次調研旨在深入了解職業(yè)院校產(chǎn)教融合實踐現(xiàn)狀，為推動區(qū)域職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展提供參考。他對鄭州食品工程職業(yè)學院產(chǎn)教融合工作的特色與成效表示認可，認為學校立足食品產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構建的“實訓 + 實戰(zhàn) + 創(chuàng)業(yè)”產(chǎn)教融合模式，符合職業(yè)教育發(fā)展方向，為培養(yǎng)高素質技術技能人才提供了有力支撐。同時，他強調，中華職業(yè)教育社將充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)性、民間性、教育性優(yōu)勢，積極搭建溝通橋梁，向相關部門反饋學校在產(chǎn)教融合中的實踐經(jīng)驗與訴求，助力破解產(chǎn)教融合推進中的難點問題，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。

此次鄭州中華職業(yè)教育社到鄭州食品工程職業(yè)學院開展產(chǎn)教融合專題調研，不僅為學校提供了展示產(chǎn)教融合實踐成果的平臺，更搭建了學校與政府、行業(yè)組織溝通交流的橋梁。學校將以此次調研為契機，進一步優(yōu)化產(chǎn)教融合模式，深化校企合作，不斷提升人才培養(yǎng)質量與服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，為推動職業(yè)教育高質量發(fā)展貢獻力量。