8月31日，2025年世界職業(yè)院校技能大賽藝術(shù)設計賽道（高職組）在貴州圓滿落幕。河南建筑職業(yè)技術(shù)學院王世博、陳佳、馬嘉爍、陳順鑫四位學生組成參賽隊伍，在校領導的關(guān)心與支持下，在建筑系教師陳倬、李家卉的悉心指導下，團隊憑借其卓越的創(chuàng)新思維、精湛的專業(yè)技術(shù)和穩(wěn)定的現(xiàn)場發(fā)揮，從眾多強手中脫穎而出，奪得該賽道金獎。

但鮮有人知，這份榮耀背后，藏著多少深夜的孤燈、失敗的淚水和重來的勇氣。今天讓我們走近這支冠軍團隊，聆聽他們從“太難了”到“我可以”的蛻變故事。看他們?nèi)绾斡脗滟?8天的汗水、現(xiàn)場1小時的極限博弈和一顆永不認輸?shù)慕承模诩寄苤畮p刻下自己的名字。

一、破繭：備賽之路——從迷茫到堅定的48天

時間回到一個月前，7月初，接到教育廳關(guān)于2025年世界職業(yè)院校技能大賽的通知才剛放暑假。對于這項重量級賽事，時間緊任務重，建筑系指導教師陳倬、李家卉帶著學校、領導以及同事們的信任，緊急受命接下這個任務……

備賽的時光，總是交織著汗水、淚水、挫折和迷茫，但放棄從不是同學們的選項。學生陳順鑫回憶道：“備賽時，我一次次嘗試，卻一次次失敗。看著自己的努力仿佛石沉大海，那種挫敗感壓得我喘不過氣。有天晚上，又一次失敗后，我再也忍不住流下了眼淚，心里滿是‘我學得好慢，我講不出來，我真的不行，要不放棄吧’的念頭。”“但是看著指導老師在群里發(fā)的一個又一個比賽資料，突然想到，大家都在堅持，我怎么能輕易認輸呢？”于是他擦干眼淚，重新走回工作室，繼續(xù)投入練習。

剛放暑假就再次返校，這時候看著電腦軟件界面生疏的操作，任誰都會慌張，面對如此重要的賽事，同學們不由得產(chǎn)生了彷徨。“這些軟件我剛開始學，現(xiàn)在還有一個月時間，我還來得及嗎？那可是世界職業(yè)院校技能大賽，賽場上是各省的精兵強將，我能行嗎？”學生陳佳回顧起當時的心路歷程，“雖然老師們安排的訓練日程與計劃非常緊密，但對我來說依然是一道難關(guān)。”他補充道“老師和我的隊友們注意到了我的心理變化，大家開始慢慢地鼓勵我，老師細心地為我講解各種軟件的操作，在大家的幫助下，看著自己越來越熟練的技術(shù)，心里也開始慢慢自信起來了。”

面對如此重量級的賽事，團隊代表學校、代表河南省去打比賽，壓力不言而喻，但也化成了勇于挑戰(zhàn)的動力。其他省份的參賽隊伍很早就已經(jīng)投入到作品的設計與準備中，面對一些國內(nèi)專業(yè)實力強勁的院校，如何能打贏這場比賽是一項重要的考量。并且在備賽時是不知道比賽日期的，面對未知數(shù)，幾乎每天都在搶時間，看到備賽時間一天天在減少，團隊會產(chǎn)生許多焦慮不安的情緒。指導教師陳倬回憶道：“我們每天訓練的固定時間是早上8點30到夜里10點，遇到?jīng)]有解決的難題，經(jīng)常會熬到深夜或凌晨，這種高強度的訓練對于團隊每個人身心都是巨大的挑戰(zhàn)。但是團隊在備賽過程中不斷調(diào)整自己，做好參賽選手的心理建設的同時，用積極的心態(tài)面對，不管什么時候比賽，利用好備賽期間的每一分每一秒，不留遺憾，憑著這種堅韌不拔的信念使我們支撐到了最后。”聊起有什么備賽期間令人印象深刻的事，陳倬老師笑道“在備賽的后期，我發(fā)現(xiàn)大家每個人都像熊貓，因為每個人都頂著一雙黑眼圈，大家互相看看彼此，不由自主笑了起來，既心疼學生，又覺得憨態(tài)可掬。”

“備賽期間，校領導和系部領導多次探班或打電話了解、關(guān)心我們的備賽情況，學校教務處和其他部門也積極幫助我們解決學生訓練和留校食宿等方面問題，在此感謝學校的大力支持，這份榮譽屬于學校每一位在暑假辛勤工作的領導和同事。”

藝術(shù)設計賽道的備賽，遠不止是技術(shù)的堆砌，它更像是一場關(guān)于創(chuàng)意、耐力、審美和團隊協(xié)作的極限挑戰(zhàn)。作為指導老師的李家卉對此也有著獨特的見解。比賽的第一步就是要選拔參賽選手，選拔苗子，看重“心技一體”。金牌選手不是選出來的，是“磨”出來的。備賽是一場長久戰(zhàn)，在選拔選手的時候，尋找的不僅僅是技能好、有天賦的學生，同時也要有極強的抗壓能力和解決問題的主動性的學生。其次，需要指導老師能夠吃透規(guī)則，分解到毫米。今年世界職業(yè)院校大賽進行了全新的賽制，團隊做的第一件事就是把賽程規(guī)則吃透、評分標準掰開揉碎，將整個比賽分解為多個技能模塊，為模塊制定詳細的訓練計劃和評分標準。

今年賽制的新變化由之前的統(tǒng)一命題變?yōu)槿齻€自主：自主確定參賽題目、自主設計參賽賽項內(nèi)容、自主選擇參賽設備。因此，參賽項目的方案尤為重要，在確定了參賽項目的大方向后，團隊花了大量時間進行“頭腦風暴”和“靈感積累”。帶著學生去實地調(diào)研優(yōu)秀空間設計項目，線上收集分析優(yōu)秀案例再由學生晚上進行講解，能夠快速提高學生的匯報能力。同時，新賽制要求在1個小時內(nèi)邊做邊講，在完成自己的操作的同時還需要選手們之間流暢地配合，團隊進行了無數(shù)次的模擬訓練，一遍，兩遍，十遍……直到形成一種近乎本能的反應。指導老師李家卉強調(diào)道：“好的設計不僅是好看的皮囊，要有靈魂、有故事、有文化內(nèi)核，我們反復打磨方案，追問每一個細節(jié)‘為什么’，力求讓作品既美觀又能解決實際問題。”

在備賽的過程中是極致的體力與精力的消耗。長期的熬夜和高強度訓練，讓學生身體出現(xiàn)了小問題，心律不齊、睡眠質(zhì)量、頸椎都亮起了紅燈，作為老師的陳倬和李家卉，也是看在眼里，疼在心上。他們對同學們鼓勵道：“孩子們，你們辛苦了！你們用畫筆、鼠標和鍵盤，不僅繪制了獲獎作品，更繪制了你們無悔的青春畫卷！”

二、亮劍：賽場1小時——從驚險到驚艷的極限挑戰(zhàn)

比賽開始后，我們在場地外焦急等待，但三個小時過去了，選手遲遲沒有從賽場出來，說不慌是騙人的。直到晚上九點多，我們的選手從賽場出來后，看到他們的樣子，我們知道，穩(wěn)了！

說起比賽時的場景，學生陳順鑫回憶道：“比賽入場前，我站在候場區(qū)域，心臟“砰砰”直跳，像要蹦出胸腔。滿腦子都是‘要是表現(xiàn)不好怎么辦’，就在這時，陳倬老師安慰我說我準備得很充分，就把賽場當成平時練習的地方，正常發(fā)揮就好。家卉老師又幫我整理了一下碎發(fā)，梳理了一下稿子，那些熟悉的內(nèi)容讓我漸漸找回了底氣，緊張的情緒也緩解了不少，心里想著一定要好好發(fā)揮，不辜負老師的期望。”

走進賽場的那一刻，同學們手心全是汗。看著周圍選手已經(jīng)開始調(diào)試電腦，同學們卻沒有第一時間點下“新建文件”，腦子里反復閃過訓練時要求的“控制好技能時間”、老師的期望和伙伴們的共同努力。調(diào)整心態(tài)后在既定時間內(nèi)完成了任務。學生馬嘉爍回憶道：“演講時看向評委，想起老師說的‘梳理好思路去講’，于是我站在臺上繪聲繪色講述我們的設計理念，我發(fā)現(xiàn)當專注蓋過緊張，從容就會展現(xiàn)出來。”他笑著說，“走出賽場的那一刻，風吹在臉上很舒服。我知道，不是不緊張了，而是那些日復一日的練習，早已把底氣悄悄藏進了每一次點擊、每一句話里。”

教師陳倬回憶起當時的場景：“在開幕式上，我們看到了來自全國各地朝氣蓬勃的參賽隊伍，每支隊伍都信心滿滿準備在賽場上大展身手。經(jīng)過加密抽簽后，我問我們的選手‘現(xiàn)在我們準備充分、狀態(tài)良好，只差個冠軍，你們有沒有信心？’同學們齊聲回答‘有！’那一刻，我覺得我們有一戰(zhàn)之力，即使拿不到成績，我們也做到了，成功了。”

“是的，等待他們賽后出場的心情至今記憶猶新，當時選手們沒有按照規(guī)定的時間出來，我們在候場場地焦急地等待著目光緊盯著出場口，時間一分一秒過去，三個小時后終于看到了熟悉的身影，看到他們精神飽滿眼中閃爍著喜悅的光芒，激動地給我們說著評委所打出的高分，懸著的心落回了實處，隨著他們一起激動起來。”指導教師李家卉補充道，“我們趕緊詢問出場晚的原因原來是因為上一組的設備臨時出現(xiàn)了技術(shù)故障，將后續(xù)批次小組的入場時間順延了，選手們發(fā)揮一切正常。大賽不僅考驗技能，更考驗心態(tài)，這場小小的“候場風波”沒有成為干擾，反而化作了選手們沉著冷靜的試金石”。

獲獎的消息很快傳到了學校內(nèi)，校內(nèi)其他老師評價紛紛給出高度評價。“這次獲獎的含金量非常高。首先，從參賽隊伍來看，有不少是往屆獎牌得主，實力都很強；其次，賽制改革將難度相比往年大幅提升，對設計的創(chuàng)新性、實用性和可持續(xù)性都提出了更高要求。”“這次比賽以“技炫青春 能創(chuàng)未來”為主題，注重技能實操和現(xiàn)場演示，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成項目的工作流展示，因此對作品的構(gòu)思與編排要求非常高，學生必須有熟練的技能、良好的心理素質(zhì)、強大的創(chuàng)新能力和匯報展示能力，考驗的是學生的綜合素養(yǎng)。”

三、回顧：金獎之外——比榮譽更重要的生長

比賽已經(jīng)結(jié)束，手中握著這份榮譽，所有人都滿是激動與感恩。大家都明白，能在世界職業(yè)院校技能大賽中拿下金獎，這份成績從不是某個人的功勞。

“首先要感謝我的指導老師們。從備賽初期幫我梳理技術(shù)要點，到訓練中一次次指出操作細節(jié)的不足，哪怕是深夜，只要我有疑問，老師總能耐心解答。是他們的專業(yè)和堅守，幫我筑牢了技能的根基。”學生王世博道，“還要感謝我的學校。學校為我們搭建了專業(yè)的訓練平臺，提供了最優(yōu)質(zhì)的設備和資源，讓我們能心無旁騖地打磨技藝。更要感謝一起備賽的伙伴們，我們互相切磋、彼此鼓勵，在一次次的磨礪中共同進步。”

“這份榮譽，對我來說更是一份責任。未來，我會把這份認可化作動力，繼續(xù)深耕所學領域，也希望能帶動更多同學愛上技能、學好技能，用雙手創(chuàng)造屬于我們職業(yè)院校學生的價值。”

教師陳倬欣慰表示：“看到學生能有所收獲是件欣慰的事情，這段參賽經(jīng)歷對于學生而言是人生一次重要的體驗，不僅學習了技能，更磨礪了人格，使他們學會如何在逆境中成長，在困難中解決問題。同時取得金獎也是對學校在專業(yè)建設、辦學實力方面的有力見證和重要宣傳。最后團隊所有成員再次感謝學校領導和同事的信任與支持！”

“世界職業(yè)院校技能大賽的標準代表了行業(yè)前沿的趨勢和要求。”教師李家卉補充道“我們會把備賽過程中積累的技術(shù)要求、訓練方法、項目案例進行梳理，反哺到日常教學中，更新課程內(nèi)容和標準，讓更多學生受益，真正實現(xiàn)以賽促教、以賽促學。”

金獎的光芒終會沉淀，但淬煉出的匠心永不褪色。

這場比賽沒有真正的終點——領獎臺只是他們征程中的一個逗號。那些在失敗中磨礪的堅韌、在協(xié)作中凝聚的信任、在極限中迸發(fā)的智慧，早已超越獎牌本身，成為他們未來路上最硬的底氣。

當燈光熄滅，賽場歸于寂靜，這群年輕人帶走的不僅是榮譽，更是一顆顆敢于向更高峰挑戰(zhàn)的匠人之心。正如他們的誓言：“金獎不是終點，而是下一個突破的起點。”

這，才是努力拼搏最動人的答案。