自2008年2月踏上教育崗位至今，王娟老師已在鄭州理工職業(yè)學(xué)院這片熱土辛勤耕耘了十八個(gè)春秋。十八年來(lái)，她不忘初心，矢志追夢(mèng)，以育人為本、以熱愛(ài)為筆、以堅(jiān)守為墨，努力書(shū)寫(xiě)著屬于自己的職教故事。課堂講臺(tái)，不時(shí)出現(xiàn)她循循善誘的身姿；競(jìng)賽場(chǎng)邊，常見(jiàn)她身體力行的悉心指導(dǎo)；育人課堂、實(shí)訓(xùn)車間，經(jīng)常看到她在查課、聽(tīng)課、指導(dǎo)的美麗倩影。來(lái)也匆匆，去也匆匆，一直是她的常態(tài)。作為教學(xué)督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人兼教務(wù)處副處長(zhǎng)的她，始終秉持“以生為本、以教為責(zé)、以質(zhì)為綱”的工作理念，在教書(shū)育人、教學(xué)管理、督導(dǎo)建設(shè)、科研創(chuàng)新等方面取得了顯著成績(jī)，成為學(xué)校職業(yè)教育教學(xué)戰(zhàn)線上一面鮮明的旗幟。

理論武裝強(qiáng)信念，踐行初心走在前

從2017年“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上線以來(lái)，王娟老師堅(jiān)持每日學(xué)習(xí)，從未間斷。她的年度積分與總積分連續(xù)多年穩(wěn)居全校第一，展現(xiàn)出高度的政治自覺(jué)與學(xué)習(xí)熱情。她常說(shuō)：“學(xué)習(xí)是教師終身的功課，只有不斷汲取新思想、新理論，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)。”這份堅(jiān)持，不僅是對(duì)自我要求的體現(xiàn)，更是對(duì)“為黨育人、為國(guó)育才”使命的生動(dòng)踐行。

三尺講臺(tái)育英才，匠心育人結(jié)碩果

作為一名兼具管理與教學(xué)雙崗位的教師，她先后講授了《Auto CAD》《3ds Max》等多門(mén)課程，教學(xué)中致力于教學(xué)革新，實(shí)行做中學(xué)、學(xué)中做，推行課賽證融通，以賽促學(xué)、以賽促就、以賽促創(chuàng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在2023年學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、2022年學(xué)校教師教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)、2023年學(xué)校教師教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)、2022年學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、國(guó)青杯藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、絢麗年華全國(guó)高等教育美育教研與教學(xué)成果展評(píng)、第五屆全國(guó)數(shù)字創(chuàng)意教學(xué)技能大賽、第十屆未來(lái)設(shè)計(jì)師、“河南之星”設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽、河南省高等職業(yè)教育技能大賽等各類國(guó)家級(jí)省級(jí)技能大賽，屢獲佳績(jī)，并多次被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。特別是在河南省高等職業(yè)教育技能大賽中，她帶領(lǐng)學(xué)生連續(xù)三年榮獲獎(jiǎng)，展現(xiàn)出非凡的組織與指導(dǎo)能力。

科研引領(lǐng)促教學(xué)，成果豐碩顯實(shí)力

繁忙的教學(xué)管理與教學(xué)之余，王娟老師筆耕不輟，先后主持并參與完成《精準(zhǔn)就業(yè)視角下河南高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象影響因素與對(duì)策研究》《產(chǎn)教融合背景下河南職業(yè)教育精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》《黃河流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展中黃河文化傳承保護(hù)研究》《河南高校專業(yè)課教師課程思政教學(xué)能力提升培養(yǎng)機(jī)制研究》《大學(xué)生就業(yè)與應(yīng)用型人才短缺所產(chǎn)生的矛盾性研究》《鄭州市高校服務(wù)地方創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的路徑研究》《新形勢(shì)下河南高校校企合作創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究》《高職院校有效幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施研究》《立德樹(shù)人視域下高職院校“三全育人”聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究》《“雙高”建設(shè)背景下河南省民辦高等教育產(chǎn)教融合研究》等十多項(xiàng)省市級(jí)課題，其中主持完成的河南省社科聯(lián)課題《精準(zhǔn)就業(yè)視角下河南高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象影響因素與對(duì)策研究》榮獲二等獎(jiǎng)。她在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文十多篇，其中核心期刊1篇，參編《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》《產(chǎn)品手繪快速表現(xiàn)》《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等3部教材，展現(xiàn)出扎實(shí)的科研功底與學(xué)術(shù)影響力。

督導(dǎo)教管雙推進(jìn)，質(zhì)量保障體系全

在教學(xué)督導(dǎo)工作中，她著力構(gòu)建“專職督導(dǎo)+二級(jí)督導(dǎo)+學(xué)生信息員”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，制訂修訂各種規(guī)章制度，完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系。她圍繞教學(xué)核心工作，更新督導(dǎo)觀念，創(chuàng)新督導(dǎo)方式，提高“督”的能力，提升“導(dǎo)”的深度，保駕護(hù)航教學(xué)質(zhì)量。她深入教學(xué)一線聽(tīng)評(píng)巡課，每年巡查教學(xué)秩序數(shù)百次，覆蓋全校所有教學(xué)場(chǎng)所。她組織編寫(xiě)多期《教學(xué)督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)》與《學(xué)生教學(xué)信息員工作簡(jiǎn)報(bào)》，開(kāi)展新教師教學(xué)、試卷、教研室、思政課教師等專項(xiàng)督導(dǎo)，編制《職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》，組織召開(kāi)座談會(huì)，推進(jìn)教師評(píng)學(xué)與同行評(píng)價(jià)，全面提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控效能。

教學(xué)管理工作中，她圍繞“規(guī)范、高效、有序”的目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)運(yùn)行與考務(wù)管理流程。一方面，注重工作方式的創(chuàng)新，積極引入信息化管理工具，推動(dòng)部分事務(wù)線上辦理與數(shù)據(jù)共享，減少重復(fù)勞動(dòng)，提升響應(yīng)速度；另一方面，強(qiáng)化流程梳理與節(jié)點(diǎn)把控，對(duì)排課、調(diào)課、考試安排等環(huán)節(jié)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理和預(yù)案機(jī)制，確保各階段銜接順暢、問(wèn)題可溯。同時(shí)，依托定期總結(jié)與反饋機(jī)制，不斷查漏補(bǔ)缺、迭代方法，從而在保障教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)效與師生滿意度的同步提升。

榮譽(yù)滿載守初心，砥礪前行再出發(fā)

多年來(lái)，王娟老師先后榮獲學(xué)校“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀黨員”“巾幗建功標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，被評(píng)為“鄭州市民辦教育優(yōu)秀教師”。每一項(xiàng)榮譽(yù)的背后，都是她對(duì)教育事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)與不懈追求的見(jiàn)證。

癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)。十八年的教育生涯，王娟老師用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，在教育的道路上留下了堅(jiān)實(shí)的足跡，為學(xué)生和年輕教師的成長(zhǎng)成才撐起了一片藍(lán)天，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。未來(lái)，她將繼續(xù)以赤誠(chéng)之心投身職業(yè)教育，在管理、教學(xué)與科研的道路上不斷探索，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。