為深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，10月14日，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院在文化路校區(qū)舉辦“我和我的農(nóng)大”2025年青年教師“一支粉筆”課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽。校工會(huì)、理學(xué)院負(fù)責(zé)人參加活動(dòng)。

本次競(jìng)賽以回歸課堂本真、錘煉教學(xué)真功為導(dǎo)向，聚焦傳統(tǒng)教學(xué)媒介與課程思政融合，全面考察青年教師的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維與課堂互動(dòng)能力。參賽教師在“無PPT、無多媒體”的限定條件下，僅憑一支粉筆、一面黑板，圍繞問題導(dǎo)向、理論講解與拓展應(yīng)用展開教學(xué)，呈現(xiàn)出一場(chǎng)“課”骨銘心的“思維型課堂”。以飲水鳥詮釋熱力學(xué)定律，借球棍模型解析分子構(gòu)象，用食品脫氧劑闡明氧化還原反應(yīng)……嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)中承載著思政內(nèi)涵，知識(shí)傳授中踐行著育人使命。

由全國(guó)優(yōu)秀教師、中原教學(xué)名師、河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授王永芬，全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者、鄭州大學(xué)教師李靜等6人組成的評(píng)委專家組，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書藝術(shù)、語(yǔ)言教態(tài)、教學(xué)特色、課程思政等多維度進(jìn)行專業(yè)評(píng)審。經(jīng)過激烈角逐，理學(xué)院教師郭勝?gòu)?qiáng)獲一等獎(jiǎng)、張彥斌等2人獲二等獎(jiǎng)，石璐等4人獲三等獎(jiǎng)。

專家組組長(zhǎng)王永芬在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中表示，在人工智能重塑教育的時(shí)代，“一支粉筆”競(jìng)賽并非否定技術(shù)，而是回歸教學(xué)本真。板書是課堂的靈魂底色，能直觀展現(xiàn)教師思維，引導(dǎo)學(xué)生同步構(gòu)建知識(shí)體系。青年教師的出色表現(xiàn)，彰顯了學(xué)院教學(xué)的扎實(shí)根基與未來希望。

理學(xué)院負(fù)責(zé)人表示，理學(xué)院深入實(shí)施“四個(gè)一”育人工程，以“一場(chǎng)師德師風(fēng)報(bào)告”立心鑄魂，以“一支粉筆”強(qiáng)基固本，以“一堂好課”提質(zhì)增效，系統(tǒng)構(gòu)建了進(jìn)階式育師路徑。學(xué)院將始終堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，對(duì)標(biāo)“雙一流”創(chuàng)建要求，以高水平教學(xué)支撐“雙一流”學(xué)生培養(yǎng)，引導(dǎo)教師重視教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍，持續(xù)完善教師發(fā)展體系，統(tǒng)籌數(shù)字教育與傳統(tǒng)課堂，推動(dòng)教學(xué)范式的創(chuàng)新與優(yōu)勢(shì)融合。

以賽為階攀高境 以筆為耕見初心

武曉霞

回顧在學(xué)院“一支粉筆”青年教學(xué)比賽中的收獲和成長(zhǎng)，是我教師職業(yè)生涯中最珍貴的經(jīng)歷。從2022年第一次站上這個(gè)講臺(tái)時(shí)的生澀緊張，到第二年認(rèn)真準(zhǔn)備、反復(fù)打磨，再到第三年從容設(shè)計(jì)、穩(wěn)步發(fā)揮，我一步步從院級(jí)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)走到一等獎(jiǎng)，直到今年有幸代表學(xué)校獲得河南省教學(xué)技能競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。這一路，是“一支粉筆”陪我走過。對(duì)我而言，“一支粉筆”不只是一場(chǎng)比賽，它更像一所課堂。在這里，我學(xué)會(huì)的不僅是書寫技巧，更是如何梳理教學(xué)邏輯、把握課堂節(jié)奏，如何用最樸素的方式呈現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)，也讓我體會(huì)到“落筆有魂、布局有心”的教學(xué)匠心。我深深感受到，這個(gè)比賽為我們青年教師搭建了實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)階梯。衷心希望更多年輕老師能積極參與到競(jìng)賽中來，在方寸黑板間磨煉基本功，在點(diǎn)畫轉(zhuǎn)折中積累真經(jīng)驗(yàn)，在每一次實(shí)踐中反思，在每一次展示中進(jìn)步。愿我們不負(fù)學(xué)院搭建的這片成長(zhǎng)土壤，在黑板上寫出生動(dòng)的課堂，也寫出屬于自己的成長(zhǎng)篇章。

練好課堂基本功 守住教學(xué)“壓艙石”

郭勝?gòu)?qiáng)

理學(xué)院一年一度的“一支粉筆”教學(xué)基本功大賽如期舉行，這也是我第三次參加比賽了。三年來，我從一個(gè)剛參加工作的“新手”老師，到現(xiàn)在踏進(jìn)農(nóng)大青年教師的行列，在學(xué)院的培養(yǎng)關(guān)懷和同事前輩的幫助下，我對(duì)于教學(xué)工作逐漸有了一些體會(huì)和感悟。當(dāng)前人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)浪潮席卷而來，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，對(duì)于青年教師更是提出了新的要求。面對(duì)挑戰(zhàn)如何站穩(wěn)、站好講臺(tái)，每個(gè)人或許都有自己的思考。俗話說萬事開頭難，對(duì)于剛參加工作的青年教師來說，我認(rèn)為“不忘初心、牢記使命、夯實(shí)根基、練好課堂教學(xué)基本功”才是開好教學(xué)之船的壓艙石。只有積極把基本功與新技術(shù)融合，使新技術(shù)服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于創(chuàng)新，才能真正做到行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

直面短板求突破 打磨真功育新人

董玉杰

作為多次參加學(xué)院“一支粉筆”教學(xué)基本功競(jìng)賽的青年教師，我此次講授的課程是“沉淀—溶解—轉(zhuǎn)化”章節(jié)，從齲齒的形成與預(yù)防情景導(dǎo)入，分析沉淀溶解與平衡的規(guī)則，最后回歸問題本身。在比賽中我有幸學(xué)習(xí)到了很多同事優(yōu)秀的教學(xué)案例，也認(rèn)識(shí)到了自身存在的諸如板書設(shè)計(jì)缺乏美感、語(yǔ)言表達(dá)流暢度欠缺、教姿教態(tài)不夠松弛等問題。在后續(xù)教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)守教書育人的初心，更努力地打磨教學(xué)基本功，握好一支粉筆，成為上好每一堂課的好老師。

邏輯與趣味的平衡 提升教學(xué)溝通藝術(shù)

張彥斌

通過參加學(xué)院“一支粉筆”教學(xué)比賽，我深切體會(huì)到教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是一種溝通的藝術(shù)，需要在邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與課堂趣味之間找到平衡。在觀摩其他老師授課的過程中，我受益良多。無論是板書的美觀整潔、課程設(shè)計(jì)的條理清晰，還是與學(xué)生互動(dòng)時(shí)的自然從容，都讓我清楚地看到了自身的不足。教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷精進(jìn)的事業(yè)，回想自己從第一次參賽時(shí)候的緊張生疏，到逐漸能夠掌控節(jié)奏、設(shè)計(jì)課堂，每一次參賽都是一次自我淬煉。感謝學(xué)院組織的年度教學(xué)比賽，讓我們青年教師完成了“以賽促教、以賽促研”的梯次成長(zhǎng)。

講臺(tái)“小”，學(xué)問“大”

申振鵬

作為一名新進(jìn)教師，通過本次比賽，我深刻感受到學(xué)院對(duì)教學(xué)基本功的高度重視，也體會(huì)到“講臺(tái)雖小，學(xué)問卻大”的深意。觀摩各位老師精彩的課堂導(dǎo)入、富有美感的板書設(shè)計(jì)、生動(dòng)貼切的教學(xué)素材運(yùn)用，以及潤(rùn)物無聲的課程思政融入，都讓我深受啟發(fā)。作為青年教師，我認(rèn)識(shí)到講好一堂課不僅需要扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，更離不開用心地教學(xué)設(shè)計(jì)、反復(fù)地打磨和持續(xù)地教學(xué)反思。比賽不僅是一次展示，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。學(xué)院通過這樣的活動(dòng)，為我們新教師樹立了“以教為本”的鮮明導(dǎo)向，也傳遞出注重教學(xué)實(shí)效、鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值理念。我將把這次收獲轉(zhuǎn)化為持續(xù)前行的動(dòng)力，不斷精進(jìn)教學(xué)能力，在平凡的講臺(tái)上踏實(shí)耕耘，努力成為一名有溫度、有深度的教育工作者。

新進(jìn)教師的內(nèi)化之旅與育人堅(jiān)守

張家峰

作為學(xué)院新進(jìn)教師中的一員，此次“一支粉筆”講課比賽于我而言，不僅是一次教學(xué)技能的展示與檢驗(yàn)，更是一次深刻的學(xué)習(xí)、反思與成長(zhǎng)之旅。它讓我體會(huì)到教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與藝術(shù)，看到了前輩的風(fēng)范與朋輩的優(yōu)秀，更感受到了學(xué)院對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高度重視和對(duì)青年教師成長(zhǎng)的殷切期望。我將以此為契機(jī)，將比賽的收獲內(nèi)化于心、外化于行，在今后的教學(xué)生涯中，不斷打磨教學(xué)技藝，堅(jiān)守育人初心，努力成為一名深受學(xué)生愛戴、不負(fù)學(xué)院培養(yǎng)的優(yōu)秀教師。

青年教師是學(xué)院發(fā)展的生力軍，課堂是人才培養(yǎng)的主陣地。此次競(jìng)賽不僅是教學(xué)技能的比武，更是對(duì)“農(nóng)大為何？何為農(nóng)大？農(nóng)大何為？”時(shí)代之問的理學(xué)應(yīng)答，是對(duì)學(xué)院教師隊(duì)伍發(fā)展的系統(tǒng)謀劃。學(xué)院將持續(xù)搭建教學(xué)平臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，著力培養(yǎng)教育家型教師隊(duì)伍，全面提升育人質(zhì)量，為培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才貢獻(xiàn)理學(xué)力量。