當(dāng)生涯規(guī)劃跳出教室，變成“沉浸式闖關(guān)”，00后大學(xué)生會有多上頭？近日，鄭州工商學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部聯(lián)合蘭考學(xué)院、“工作啦－智慧化精準(zhǔn)就業(yè)平臺”，在蘭考校區(qū)舉辦了一場別開生面的2025年生涯體驗日活動——用“游戲通關(guān)+沉浸咨詢”的方式，讓大一新生把“未來規(guī)劃”玩成了熱鬧的校園派對。鄭州工商學(xué)院副校長王瑩、校長助理曹云明、蘭考學(xué)院院長周義統(tǒng)、天基人才副總經(jīng)理趙偉及基礎(chǔ)教學(xué)部人文素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展教研室全體教師出席活動開幕式。

從“聽課”到“闖關(guān)”：生涯規(guī)劃變“沉浸式冒險”

這場體驗日把生涯教育拆成了六大趣味模塊：生涯覺醒、探索自我世界、探索外部世界、喚醒就業(yè)意識、決策行動、建構(gòu)未來。現(xiàn)場更像“生涯主題樂園”：在“飛越璀璨人生”區(qū)，學(xué)生們拿著“生涯彩虹圖”，一筆一畫勾勒大學(xué)、職場、生活的階段目標(biāo)，還拉著同伴分享“30歲想成為的自己”；

“職業(yè)夢工廠”前擠得水泄不通，大家追著志愿者問行業(yè)現(xiàn)狀——從新媒體運營的“爆款邏輯”，到制造業(yè)的“數(shù)字化轉(zhuǎn)型機會”，連“冷門專業(yè)的就業(yè)方向”都成了熱門話題；

“我的成就故事”環(huán)節(jié)里，學(xué)生們從他人經(jīng)歷里挖掘自己的閃光點：“原來‘愛熬夜剪視頻’也是新媒體崗位的‘潛力技能’！”

全場20-30分鐘的體驗流程，不少學(xué)生意猶未盡，主動排隊“二刷”，臨走還追著工作人員要生涯資料包：“這比聽一節(jié)課有用多了，感覺‘未來’突然具體了！”

95%參與率背后：“玩”出來的生涯認(rèn)知

這場活動的“人氣密碼”，是把“被動聽課”改成了“主動探索”。鄭州工商學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部人文素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展教研室全體教師、蘭考學(xué)院教務(wù)處、學(xué)生處教師全程跟班，既保障了95%以上的大一新生參與，還悄悄記下了學(xué)生們的“高頻問題”——這些真實需求，都會變成后續(xù)生涯課程的“活案例”。

“我們不想讓生涯規(guī)劃變成‘空泛的口號’。”鄭州工商學(xué)院副校長王瑩在開幕式上說，“通過游戲化的體驗，讓學(xué)生先‘看見’未來的可能性，再幫他們把‘想法’落地成‘路徑’，才是生涯教育的意義。”

不止“玩一場”：從體驗到成長的“閉環(huán)服務(wù)”

這場熱鬧的體驗日是鄭州工商學(xué)院生涯教育的“第一步”。后續(xù)，基礎(chǔ)教學(xué)部會把現(xiàn)場案例搬進(jìn)課堂，給每位學(xué)生建立“生涯成長檔案”，再通過“體驗+課程+咨詢”的閉環(huán)服務(wù)，把這次的“熱情”變成長期的成長指導(dǎo)。比如，針對學(xué)生關(guān)心的“如何進(jìn)行大學(xué)成長成才規(guī)劃”“如何跨專業(yè)就業(yè)”等困惑，會提供配套的行業(yè)分享會；針對“技能短板”，會對接全方位的實訓(xùn)資源。

正如現(xiàn)場一位學(xué)生舉著蓋滿章的體驗卡說：“以前覺得‘生涯規(guī)劃’是‘大人的任務(wù)’，今天才發(fā)現(xiàn)，這是‘我的人生劇本’——而且我可以自己寫。”