一、 背景與起因：新時(shí)代高校黨建與思想政治教育深度融合的必然要求

高校基層黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，其建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的落實(shí)。鄭州健康學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨支部（以下簡稱“馬院黨支部”）作為開展思想政治理論教育的主陣地，深刻認(rèn)識(shí)到，黨建工作的成效絕不能停留在理論層面，必須深度融合于立德樹人的具體實(shí)踐中。

當(dāng)前，大學(xué)生群體在學(xué)業(yè)、心理、生活、發(fā)展等方面面臨著多重壓力與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的、單向度的思想政治教育模式難以完全滿足學(xué)生成長發(fā)展的多元化需求。為破解黨建工作與中心工作“兩張皮”的難題，切實(shí)發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，馬院黨支部決定啟動(dòng)“黨群連心、師生同行”活動(dòng)，旨在構(gòu)建一個(gè)全員、全過程、全方位育人的新格局，將黨建工作轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)能。

二、 做法與經(jīng)過：系統(tǒng)化構(gòu)建“四位一體”的黨群連心橋

馬院黨支部以高度的政治自覺和系統(tǒng)思維，精心策劃并實(shí)施了“黨群連心、師生同行”活動(dòng)，其核心做法可概括為“四位一體”：

（一） 核心抓手：“黨員一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)滴灌

黨支部的每名黨員聯(lián)系2-3名重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生（涵蓋學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困擾、發(fā)展迷茫等群體），建立長期、穩(wěn)定的結(jié)對(duì)關(guān)系。幫扶內(nèi)容全面細(xì)致，形成了“五位一體”關(guān)懷體系。一是學(xué)業(yè)幫扶。黨員定期了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提供方法指導(dǎo)、答疑解惑，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。二是心理關(guān)懷。黨員主動(dòng)傾聽，疏導(dǎo)情緒，成為學(xué)生的“知心朋友”，并搭建通往專業(yè)心理咨詢的橋梁。三是生活引導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生作息與體育鍛煉，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣，傳遞溫暖。四是交際賦能。鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生參與集體活動(dòng)，提升其人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五是經(jīng)濟(jì)支持：在政策框架內(nèi)，為學(xué)生提供助學(xué)政策解讀與申請(qǐng)支持，解決實(shí)際困難。為確保實(shí)效，支部要求黨員每月與結(jié)對(duì)學(xué)生保持至少兩次實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，并建立幫扶臺(tái)賬，實(shí)現(xiàn)過程可追溯、效果可評(píng)估。

（二） 實(shí)踐載體：組織社會(huì)實(shí)踐考察，促進(jìn)知行合一

黨支部每學(xué)期集中組織2次主題明確的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合專業(yè)特色與社會(huì)需求，如組織師生前往社區(qū)參與志愿服務(wù)、走訪紅色教育基地等。結(jié)對(duì)黨員與學(xué)生共同組隊(duì)參與，在實(shí)踐活動(dòng)中增進(jìn)感情、錘煉意志、深化對(duì)國家發(fā)展與社情民情的認(rèn)識(shí)，將思政小課堂同社會(huì)大課堂緊密結(jié)合，有效提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。

（三） 文化浸潤：開展“讀書助學(xué)”活動(dòng)，構(gòu)筑精神家園

黨支部充分利用“黨員讀書角”這一實(shí)體陣地，將其打造為師生共同成長的精神驛站。一是定期閱讀分享。舉辦小型讀書會(huì)，師生同臺(tái)分享心得，碰撞思想火花。二是主題書目導(dǎo)讀。由黨員教師圍繞經(jīng)典理論、人文素養(yǎng)等主題，牽頭進(jìn)行深度導(dǎo)讀。三是學(xué)業(yè)拓展閱讀。針對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，推薦前沿讀物，拓寬學(xué)術(shù)視野。這一活動(dòng)不僅濃厚了學(xué)風(fēng)，更在潤物無聲中強(qiáng)化了價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)筑了師生共同的精神家園。

（四）思想引領(lǐng)：開展系列黨日主題活動(dòng)，筑牢信仰之基

黨支部將愛國主義教育與活動(dòng)深度融合，結(jié)合重大紀(jì)念日，精心設(shè)計(jì)主題黨課和黨日活動(dòng)。例如，通過舉辦抗戰(zhàn)歷史專題講座、組織觀看紅色紀(jì)錄片、召開“傳承抗戰(zhàn)精神”座談會(huì)、參觀主題展覽等形式，引導(dǎo)黨員師生在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話中，深刻理解中國共產(chǎn)黨人的初心使命，堅(jiān)定理想信念，自覺傳承紅色基因。

三、 成效與反響：實(shí)現(xiàn)黨建強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、學(xué)生暖的同頻共振

“黨群連心、師生同行”活動(dòng)實(shí)施以來，取得了多方共贏的顯著成效：一是黨員先鋒模范作用更加彰顯。黨員在服務(wù)學(xué)生的實(shí)踐中，宗旨意識(shí)不斷強(qiáng)化，服務(wù)能力得到切實(shí)鍛煉和提升，身份認(rèn)同感和榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)。二是學(xué)生獲得感與成長度顯著提升。結(jié)對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面獲得了精準(zhǔn)、及時(shí)的幫助，許多實(shí)際困難得到有效緩解，心理健康水平提升，發(fā)展目標(biāo)更加清晰，對(duì)黨組織的親近感和信任感大幅增強(qiáng)。三是黨支部組織力與戰(zhàn)斗力空前增強(qiáng)。活動(dòng)將支部全體黨員凝聚到立德樹人的共同目標(biāo)下，支部活動(dòng)有了扎實(shí)的載體和豐富的內(nèi)容，凝聚力、活力和影響力得到質(zhì)的飛躍，有力彰顯了國家級(jí)樣板黨支部的示范引領(lǐng)效應(yīng)。四是“三全育人”格局初步形成。活動(dòng)打破了教師與學(xué)生、黨建與思政、課堂與課外之間的壁壘，初步構(gòu)建起以黨支部為核心，黨員教師全員參與，覆蓋學(xué)生成長全過程的育人同心圓。

四、 經(jīng)驗(yàn)與啟示：高校基層黨組織工作的創(chuàng)新路徑

鄭州健康學(xué)院馬院黨支部的實(shí)踐，為新時(shí)代高校基層黨建工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。一是精準(zhǔn)化是關(guān)鍵。從“一對(duì)多”的粗放模式轉(zhuǎn)向“一對(duì)一”的精準(zhǔn)結(jié)對(duì)，確保了幫扶的深度和實(shí)效，真正做到了“急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想”。二是人本化是核心。始終堅(jiān)持以生為本，用真心、動(dòng)真情、下真功，在服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生中教育學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，這是活動(dòng)取得成功最根本的法寶。三是融合化是方向。成功地將黨建、思政、專業(yè)、實(shí)踐等要素有機(jī)融合，使黨建工作圍繞中心、服務(wù)大局的作用得到了最充分的發(fā)揮。三是機(jī)制化是保障。將活動(dòng)方案化、項(xiàng)目化，并配以臺(tái)賬管理、中期交流、總結(jié)評(píng)估等制度，確保了工作的持續(xù)性與規(guī)范性。

“黨群連心、師生同行”活動(dòng)是鄭州健康學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨支部對(duì)新時(shí)代高校黨建工作的生動(dòng)詮釋和成功實(shí)踐，它證明了一個(gè)充滿活力的基層黨組織，完全能夠成為凝聚師生、服務(wù)成長、推動(dòng)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)核心。