為深入學習貫徹黨的二十屆四中全會精神，全面落實習近平總書記關(guān)于思政課建設的重要指示，進一步加強學校思政課內(nèi)涵式建設，充分發(fā)揮領導干部在立德樹人中的示范引領作用，11月26日上午，校黨委書記馬治軍以《中美貿(mào)易爭端的過去和未來——透視中國經(jīng)濟熱點問題的一個視角》為題，分別為學校2024級軟工本4班、2024級智制本4班的學生講授了一堂立意深遠、內(nèi)容翔實的思政課，引導青年學子在百年未有之大變局中認清大勢、堅定自信、勇?lián)姑?/p>

講課現(xiàn)場

首先，馬治軍系統(tǒng)梳理了中美貿(mào)易爭端的來龍去脈，從爭端的萌芽、發(fā)展到升級過程進行了清晰闡釋，使學生對事件脈絡有了全面認知。

馬治軍剖析了中美貿(mào)易爭端背后的底層邏輯。他指出，爭端的本質(zhì)是發(fā)展模式與國際秩序的碰撞，要從以下三大維度看待中美貿(mào)易爭端：經(jīng)濟全球化下的產(chǎn)業(yè)分工重構(gòu)、大國競爭中的制度優(yōu)勢比較、科技創(chuàng)新驅(qū)動的未來賽道布局。

馬治軍與學生交流探討

最后，馬治軍對同學們提出殷切期望：一要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，從國家發(fā)展成就和制度優(yōu)勢中汲取力量；二要立足專業(yè)所長，認清科技是國家發(fā)展的核心競爭力，在學習科研中深耕細作，以“科技報國”的志向扛起青年責任，為國家突破技術(shù)瓶頸、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展貢獻青春智慧和力量。

本次授課既有宏觀視野下的歷史與現(xiàn)實分析，又有貼近學生實際的價值引領，引發(fā)了強烈共鳴。同學們紛紛表示，通過學習，不僅明晰了中美貿(mào)易爭端的來龍去脈，更增強了對國家發(fā)展的信心和自身的使命擔當，今后將以更加飽滿的熱情投入學習，努力成長為可堪大用、能擔重任的時代新人。