國家安全是民族復(fù)興的根基，社會穩(wěn)定是國家強盛的前提。高校是筑牢國家安全防線的重要場域，新時代大學(xué)生是維護國家安全的新鮮力量。鄭州科技學(xué)院積極響應(yīng)教育部辦公廳《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)國家安全教育公共基礎(chǔ)課的通知》，高度重視大學(xué)生國家安全教育工作，從“效度－廣度－深度”探索出“344”三維立體式國家安全育人模式，形成共建共享、互聯(lián)互通、同向同行的國家安全教育育人格局。

一、構(gòu)建國家安全教育課程目標(biāo)體系，提升國家安全教育效度

在世界百年未有之大變局加速演進、和平與安全赤字加重的背景下，開設(shè)《國家安全教育》是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的戰(zhàn)略舉措。學(xué)校圍繞知識、能力、價值三個目標(biāo)深度融合，串聯(lián)起國家安全教育的認(rèn)知邏輯，提升國家安全教育效度。

（一）知識目標(biāo)：奠定國家安全認(rèn)知的理論基礎(chǔ)

從理論上深刻認(rèn)識國家安全的內(nèi)涵與重要性，掌握總體國家安全觀創(chuàng)立的背景、核心要義，了解國家安全法律框架及在關(guān)鍵領(lǐng)域的政策導(dǎo)向。進而在理解當(dāng)前全球安全格局演變趨勢中認(rèn)清我國的國家安全形勢，構(gòu)建起系統(tǒng)、準(zhǔn)確、全面的知識體系。

（二）能力目標(biāo)：增強維護國家安全的實踐本領(lǐng)

知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。國家安全教育必須著力培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中的風(fēng)險辨識與研判能力、安全防范與維護能力、戰(zhàn)略思維與分析解決問題能力。

（三）價值目標(biāo)：厚植忠誠保家衛(wèi)國的愛國情懷

國家安全教育的核心在于塑造學(xué)生深厚的家國情懷與堅定的價值信念。通過教育激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同與民族自豪感，增強對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義制度的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，自覺維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

二、健全國家安全教育育人體系，拓展國家安全教育廣度

國家安全教育需構(gòu)建起貫通線上線下、融匯課堂課外、平衡理論實踐、協(xié)同學(xué)生教育者的立體化、全覆蓋的教育生態(tài)，拓展國家安全教育廣度。

（一）育人方式：線上賦能與線下浸潤深度融合

國家安全教育需要突破傳統(tǒng)課堂的時空限制，利用學(xué)習(xí)通、慕課建設(shè)集理論庫、法規(guī)庫、案例庫、專家講座庫于一體的在線平臺。并結(jié)合學(xué)校思政課體驗中心開展網(wǎng)絡(luò)安全防護VR實訓(xùn)、反恐應(yīng)急處置模擬等虛擬仿真項目，在低風(fēng)險環(huán)境中進行高強度能力訓(xùn)練。

（二）育人場域：課堂主陣地與課外大課堂協(xié)同拓展

國家安全教育需突破課堂，將學(xué)習(xí)場域延伸至社會空間與日常生活。開設(shè)《國家安全教育》和相關(guān)思想政治理論課，系統(tǒng)傳授總體國家安全觀，構(gòu)建堅實的認(rèn)知框架。課下通過校園安全文化浸潤、國家安全相關(guān)的社會實踐等多種途徑，在實踐中深化認(rèn)知。

（三）育人內(nèi)容：理論根基與實踐歷練有機統(tǒng)一

國家安全教育需兼顧思想引領(lǐng)的深度與實踐導(dǎo)向的效度。從理論上構(gòu)筑堅實的思想根基與認(rèn)知體系。深入闡釋總體國家安全觀的精髓要義、豐富內(nèi)涵及時代價值，理解國家安全在民族復(fù)興全局中的核心地位。從實踐上鍛造過硬的維護行動自覺與本領(lǐng)。開展保密技能、網(wǎng)絡(luò)安全防護、緊急避險與自救互救、基礎(chǔ)防護器材使用等技能訓(xùn)練，提升危機狀態(tài)下的心理素質(zhì)、決策能力和協(xié)同作戰(zhàn)水平。

（四）育人主體：學(xué)生主動建構(gòu)與教育者專業(yè)引領(lǐng)雙向奔赴

國家安全素養(yǎng)的養(yǎng)成，依賴于學(xué)習(xí)主體的自覺投入與教育者的有效激發(fā)。學(xué)生應(yīng)自覺增強主體意識，認(rèn)識到維護國家安全是公民的法定權(quán)利和義務(wù)，從“被動接受者”成長為“主動建構(gòu)者”與“責(zé)任擔(dān)當(dāng)者”。教育者要提升專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，強化價值引領(lǐng)，從“知識傳授者”轉(zhuǎn)化為“價值引領(lǐng)者”與“成長協(xié)作者”。

三、貫通國家安全教育育人鏈條，加強國家安全教育深度

國家安全教育需貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建起以軍訓(xùn)礪魂、課堂筑基、實踐強能、畢業(yè)升華為節(jié)點的全周期育人鏈條，加強國家安全教育深度。

（一）始業(yè)教育：以軍訓(xùn)淬煉播下忠誠的“第一粒扣子”

軍訓(xùn)是國家安全教育的奠基工程，是價值塑造與精神洗禮的關(guān)鍵場域。通過嚴(yán)格的隊列、體能、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，挑戰(zhàn)生理心理極限，磨煉堅韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，塑造“不怕苦、不怕死”的戰(zhàn)斗精神，為未來應(yīng)對各種安全風(fēng)險挑戰(zhàn)奠定心理韌性基礎(chǔ)。

（二）理論教育：以課堂講授點亮認(rèn)知的“指路明燈”

課堂是國家安全知識體系化傳授的主陣地，承擔(dān)著構(gòu)建認(rèn)知框架、深化理論理解的核心使命。開設(shè)《國家安全教育》課程，系統(tǒng)講授總體國家安全觀的科學(xué)內(nèi)涵、國家安全面臨的風(fēng)險與挑戰(zhàn)、國家安全法律法規(guī)體系框架等，形成清晰、完整的國家安全認(rèn)知圖景。

（三）實踐教育：以部門聯(lián)動鍛造守護的“精鋼利刃”

國家安全教育的最終落腳點是實踐。依托學(xué)校保衛(wèi)、網(wǎng)信、學(xué)工、科研等職能部門，構(gòu)建真實場景下的能力錘煉平臺。如組建“校園安全護衛(wèi)隊”“網(wǎng)絡(luò)文明志愿者”“學(xué)生安全信息員”等隊伍，在保衛(wèi)處、網(wǎng)信辦指導(dǎo)下，在實踐中推動學(xué)生深度參與校園安全治理。

（四）畢業(yè)教育：以科研實訓(xùn)淬煉報國的“棟梁之材”

畢業(yè)階段是檢驗學(xué)生安全教育成果的關(guān)鍵時期。鼓勵和支持學(xué)生結(jié)合專業(yè)背景，選擇與國家科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生物安全、經(jīng)濟安全、生態(tài)安全等緊密相關(guān)的課題。在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)強調(diào)崗位安全責(zé)任與規(guī)范教育，引導(dǎo)畢業(yè)生將國家安全素養(yǎng)內(nèi)化為職業(yè)操守與創(chuàng)新?lián)?dāng)。