為深入貫徹落實國家《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》要求，扎實推進(jìn)教育部義務(wù)教育教學(xué)改革濟源實驗區(qū)建設(shè)，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，1月16日，濟源示范區(qū)2025年度基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討活動在濟源實驗小學(xué)主會場及四個分會場舉行。本次活動以“匯聚?碰撞?變革：聚焦核心素養(yǎng)深化課程教學(xué)改革賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，特邀山東師范大學(xué)教育學(xué)部部長徐繼存教授、副部長車麗娜教授、課程中心主任張莉教授到場指導(dǎo)，駐濟指導(dǎo)工作的山東師范大學(xué)王飛教授全程參與。來自全區(qū)各中心校、市直學(xué)校的負(fù)責(zé)人、中層干部及骨干教師等1000余人齊聚一堂，以專題研討為橋梁，共話改革實踐，共享育人智慧。

活動分為改革成果展示和五大會場交流分享兩大環(huán)節(jié)。成果展示區(qū)內(nèi)，一份份體系化的學(xué)校課程方案、一系列科學(xué)化的學(xué)科教學(xué)設(shè)計、一個個五育并舉的校本實踐案例、一件件充滿創(chuàng)意的學(xué)生科技制作及跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果集中亮相，全面生動地呈現(xiàn)了示范區(qū)在課程教學(xué)改革道路上的階段性探索與收獲，為與會者構(gòu)建起一個直觀、立體、可借鑒的交流平臺。

在主會場舉行的“義務(wù)教育教學(xué)改革”專場中，多位校長圍繞“學(xué)校辦學(xué)理念與課程建設(shè)”“教學(xué)改革與師生成長”等主題，結(jié)合詳細(xì)的數(shù)據(jù)與生動的案例，系統(tǒng)闡述了各校深化課程教學(xué)改革的關(guān)鍵舉措、實踐路徑與未來展望。會議發(fā)言中，一幅幅校園里生動實踐的畫卷徐徐展開，一個個學(xué)生蓬勃成長的瞬間被娓娓道來，充分彰顯了濟源教育在落實立德樹人根本任務(wù)上所取得的扎實成效。

四大分會場則聚焦不同專題，展開了精準(zhǔn)而深入的研討：在玉川路小學(xué)設(shè)立的“五育并舉”分會場，各校代表圍繞“體育固本、美育塑魂、勞育扎根”三大篇章，分享了將地域文化特色與德智體美勞深度融合的實踐探索，呈現(xiàn)出各具特色、協(xié)同育人的校本化體系。濟瀆路學(xué)校“教學(xué)方式變革”分會場氣氛熱烈，來自14所學(xué)校的代表依次登臺，就“教—學(xué)—評”一致性實踐、單元整體教學(xué)設(shè)計與實施、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索等話題交流經(jīng)驗，展現(xiàn)了從城區(qū)到鄉(xiāng)村學(xué)校全方位、多層次的教學(xué)改革圖景。河苑街小學(xué)“科學(xué)教育與閱讀教學(xué)”分會場亮點頻出。6所學(xué)校重點分享了“科學(xué)+”融合課程構(gòu)建、階梯式實驗體系開發(fā)等科技創(chuàng)新育人實踐；8所學(xué)校則聚焦閱讀育人，以品牌課程建構(gòu)、差異化路徑實施、融合化拓展深化為核心，展示了全學(xué)科覆蓋、家校社協(xié)同推進(jìn)的閱讀教育新格局。實驗中學(xué)“青年骨干教師”專場洋溢著青春與思辨的氣息，20名青年教師結(jié)合自身教學(xué)實踐，暢談在改革浪潮中的理念更新、專業(yè)成長軌跡與探索心得，展現(xiàn)了新一代教育人的專業(yè)蛻變與昂揚朝氣。各會場研討有序而深入，思想的火花不斷碰撞，有效促進(jìn)了區(qū)域改革智慧的深度交融與實踐經(jīng)驗的廣泛共享。

山東師范大學(xué)的專家團隊對濟源的改革實踐給予了精準(zhǔn)點評與指導(dǎo)。徐繼存教授充分肯定了濟源各校立足實際、聚焦問題、持續(xù)推進(jìn)的改革韌勁，強調(diào)教育改革需在守正與創(chuàng)新中尋求動態(tài)平衡，始終將師生的成就感、獲得感與幸福感置于中心，并對“教-學(xué)-評”一致性、學(xué)科實踐等核心概念進(jìn)行了深入淺出的解讀，為改革指明了方向。車麗娜教授贊揚了校長們富有創(chuàng)見的探索，總結(jié)出“理念先行、系統(tǒng)推進(jìn)、實踐落地”三大區(qū)域亮點，建議科學(xué)教育應(yīng)更緊密貼合時代特征、加強優(yōu)質(zhì)成果凝練，同時指出閱讀教學(xué)應(yīng)始終聚焦于人文情感浸潤與綜合能力培育的核心目標(biāo)。張莉教授指出五育融合的關(guān)鍵在于打破領(lǐng)域壁壘、實現(xiàn)協(xié)同育人，鼓勵學(xué)校將發(fā)展中的短板轉(zhuǎn)化為有價值的研究課題。王飛教授則對青年教師的成長活力表示贊賞，勉勵他們積極轉(zhuǎn)變觀念，依托團隊力量實現(xiàn)共同發(fā)展與專業(yè)飛躍。

本次學(xué)術(shù)研討活動，既是對示范區(qū)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革成果的一次全面回顧與集中檢閱，更是站在新發(fā)展起點上，對后續(xù)改革方向的一次精準(zhǔn)校準(zhǔn)和進(jìn)一步深化。活動的舉辦，進(jìn)一步凝聚了全域推進(jìn)教育改革的共識，清晰了實踐路徑，為示范區(qū)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革向縱深推進(jìn)注入了新的思想動能與實踐活力。

據(jù)悉，示范區(qū)教育系統(tǒng)將以實驗區(qū)建設(shè)為契機，將其打造為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年教育人才的重要平臺，建立青年人才庫，將富有改革精神、勇于實踐探索的優(yōu)秀青年教師納入其中，并制定專項培養(yǎng)方案，為示范區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的人才支撐。

（來源：河南省教育融媒體采編中心，通訊員：王強東）