近日，鄭州市教育局公布了2025年度鄭州地方高校輔導(dǎo)員工作案例評選結(jié)果，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院輔導(dǎo)員祖鵬陽、畢虹、胡好好憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的育人實踐，參賽案例脫穎而出，充分展現(xiàn)了該校輔導(dǎo)員隊伍的卓越風采。

在此次評選中，管理學院輔導(dǎo)員祖鵬陽老師撰寫的《以素質(zhì)立身以匠心育人——從學生盜竊案處置看輔導(dǎo)員核心素質(zhì)》，聚焦學生的棘手問題，詳細闡述處置過程。從中提煉出輔導(dǎo)員需具備敏銳洞察力、高效溝通能力、公正處事能力及教育引導(dǎo)能力等核心素質(zhì)，為輔導(dǎo)員提升專業(yè)素養(yǎng)、有效應(yīng)對類似事件、實現(xiàn)育人目標提供了極具價值的實踐參考與理論指引。

金融貿(mào)易學院輔導(dǎo)員畢虹老師在《以文化鑄魂育新人 助貧困學子綻芳華》案例中，深入挖掘地域文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，將其融入資助育人全過程。通過經(jīng)濟保障與成才支持雙環(huán)協(xié)同，覆蓋助學、筑夢、鑄魂三階遞進，融合物質(zhì)幫扶、道德浸潤、能力拓展、精神激勵四維內(nèi)容，助力貧困學子實現(xiàn)思想、學業(yè)、心理、就業(yè)、反哺五賦能提升，成效顯著。

商學院輔導(dǎo)員胡好好老師撰寫的《“我活著沒意思”:抑郁發(fā)作學生的心理急救與資源聯(lián)動》案例，聚焦因“情感挫折、家庭觀念沖突、經(jīng)濟壓力”三重因素疊加，抑郁發(fā)作且升級為自傷危機的學生。老師先以傾聽、共情、給予安全感等心理急救手段穩(wěn)定其情緒。接著聯(lián)動學校心理健康中心、家庭、醫(yī)療機構(gòu)構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)。從心理上給予情感接納與專業(yè)干預(yù)，經(jīng)濟上提供穩(wěn)定支撐，家庭層面促成平等尊重溝通，助其走出陰霾，為高校心理育人提供借鑒。這些案例不僅體現(xiàn)了輔導(dǎo)員們對學生工作的深入思考與積極探索，更彰顯了他們在解決實際問題中的創(chuàng)新智慧與務(wù)實精神。

長期以來，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，通過持續(xù)深化專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展路徑，搭建多元成長平臺，全方位提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。此次獲獎不僅是對該校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)成果的肯定，更是激勵全體輔導(dǎo)員繼續(xù)深耕育人實踐、創(chuàng)新育人方法的重要動力。未來，學校將繼續(xù)以高質(zhì)量育人成效助力學生成長成才，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。